钳工 说课课件.ppt

5.说教学 反思 1.说教材 2.说教法 3.说学法 4.说教学 过程 凸凹体锉配 本课题选自高等教育出版社闻健平老师主编的《金属加工与实训——钳工实训》项目三的任务三《凸凹体锉配》。教材贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”，更贴近学生职业能力培养。 教材编排的意图、地位及作用 掌握对称度工件的划线、加工和测 量方法。 提高学生分析零件加工工艺的能力， 掌握钳工的基本操作技能。 增强学生的自信心和成就感，培养 学生的团队合作精神和职业素养。 目标 知识目标 能力目标 德育目标 教学目标 教学 分析确定对称度工件的合理加工工艺。 重点 工件加工精度的保证。 难点 教学重点和难点 5.说教学 反思 1.说教材 2.说教法 3.说学法 4.说教学 过程 凸凹体锉配 引导法问题 问题 引导法 驱动法任务 任务 驱动法 讨论法课堂 课堂 讨论法 A C B 教法分析 5.说教学 反思 1.说教材 2.说教法 3.说学法 4.说教学 过程 凸凹体锉配 自主探究 技能比武 小组学习 学法分析 5.说教学 反思 1.说教材 2.说教法 3.说学法 4.说教学 过程 凸凹体锉配 课前准备 学生校内实习过程性考核表 任务实施过程 环节一 体能训练 强身健体 环节二 情景案例 导入任务 环节三 分析任务 确定工艺 环节四 技能比武 完成任务 环节五 任务评价 互动交流 环节六 榜样示范 激励创新 钳工不仅是技术活，还是体力活，因此设计体能训练这个固定环节。此环节不仅能增强学生的体能，还能培养学生的团队合作精神。 环节一 体能训练 强身健体 保定某企业车床在生产中出现“撞车”事件，导致小滑板运动受阻，不能正常工作，维修钳工修配后问题得以解决。 环节二 情景案例 导入任务 各组学生说出课前自主分析的加工工艺方案，进行讨论，相互补充，完成本组的工艺思路，然后每组派一名代表介绍给全体学生，全体学生对小组加工工艺进行研讨，最后汇总得出最佳合理方案。 环节三 分析任务 确定工艺 比武环节是强化学生实训、安全生产、加强学生职业道德培养的重要环节。学生做中学、教师做中教得以充分体现。 环节四 技能比武 完成任务 环节五 任务评价 互动交流 此环节采用学生自检评分、互检评分、教师总评的形式，汇总成绩。 此环节是开阔学生视野，展示成功的平台，让学生体会成功的快乐，使学生相信只要努力就能成功！ 环节六 榜样示范 激励创新 1.案例题 结合实训写出保证零件精度的案例分析报告。 设计意图： 通过对实训中典型案例的分析总结，培养学生在工作中注重相互交流的习惯，积累经验，养成终身学习的良好习惯。 课后作业 2.实践题 带领学生到 “保定长城股份有限公司”参观学习，填写实践调查表。 设计意图： 使学生与企业零距离接触。 课后 作业 分钟 本次实训课为10学时 时间 分配 420 5 25 10 30 10 评价总结 体能训练 作业布置 新课导入 分析工艺 技能比武 板书应体现教学的主要内容 板书 设计