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栏目导引 主干知 识整合 高考热 点讲练 专题针 对训练 考题解 答技法 第一部分 专题突破方略 学科网(ZXXK.COM )-网校通名校系列资料上学科网,下精品资料! * 栏目导引 主干知 识整合 高考热 点讲练 专题针 对训练 考题解 答技法 第一部分 专题突破方略 学科网(ZXXK.COM )-网校通名校系列资料上学科网,下精品资料! * 栏目导引 主干知 识整合 高考热 点讲练 专题针 对训练 考题解 答技法 第一部分 专题突破方略 不等式 主干知识整合 1.一元二次不等式及其解集 若一元二次方程ax2+bx+c=0的两个根为x1,x2,且x1x2,则 (1)当a0时,ax2+bx+c0的解集为{x|xx1或xx2},ax2+bx+c0的解集为{x|x1xx2}. (2)当a0时,ax2+bx+c0的解集为{x|x1xx2},ax2+bx+c0的解集为{x|xx1或xx2}. 4.判断Ax+By+C≥0表示的平面区域是在直线的哪一侧,方法为: (1)C≠0时,取原点(0,0),若能满足Ax+By+C≥0,则不等式表示的平面区域就是含原点的区域,反之亦然. (2)C=0时,取点(0,1)或(1,0),判断方法同上. 高考热点讲练 不等式的解法 例1 【归纳拓展】 不等式的解法:(1)求解一元二次不等式的基本思路:先化为一般形式ax2+bx+c0(a0),再求相应一元二次方程ax2+bx+c=0(a0)的根,最后根据相应二次函数图象与x轴的位置关系,确定一元二次不等式的解集. (2)解含参数不等式的难点在于对参数的恰当分类,关键是找到对参数进行讨论的原因.确定好分类标准、层次清楚地求解. 线性规划问题 例2 【答案】 (1)C (2)C 【归纳拓展】 (1)线性规划问题一般有三种题型:一是求最值;二是求区域面积;三是知最优解情况或可行域情况确定参数的值或取值范围. (2)解决线性规划问题首先要找到可行域,再注意目标函数所表示的几何意义,数形结合找到目标函数达到最值时可行域的顶点(或边界上的点),但要注意作图一定要准确,整点问题要验证解决. 解析:选D.如图,作出不等式组表示的可行域,显然当直线z1=2x+3y经过点C(1,2)时取得最大值,最大值为a=2×1+3×2=8,当直线z2=3x-2y经过点B(0,1)时取得最小值,最小值为b=0-2×1=-2,故a+b=8-2=6. 基本不等式 例3 【答案】 B 【归纳拓展】 在利用基本不等式求最值时,要特别注意“拆、拼、凑”等技巧,使其满足基本不等式中“正”(即条件要求中字母为正数)、“定”(不等式的另一边必须为定值)、“等”(等号取得的条件)的条件才能应用,否则会出现错误.而“定”条件往往是整个求解过程中的一个难点和关键.解题时应根据已知条件适当进行添(拆)项,创造应用基本不等式的条件. 变式训练3 已知a,b为正数,且直线2x-(b-3)y+6=0与直线bx+ay-5=0互相垂直,则2a+3b的最小值为________. 答案:25 不等式恒成立问题 例4 已知不等式mx2-2x-m+10. (1)若对所有的实数x不等式恒成立,求m的取值范围; (2)设不等式对于满足|m|≤1的一切m的值都成立,求x的取值范围. 栏目导引 主干知 识整合 高考热 点讲练 专题针 对训练 考题解 答技法 第一部分 专题突破方略
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