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精心整理 学习帮手
句 子
教学目标
1.通过复习和整理,使学生知道陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型,能分别使用不同的标点符号,读出不同的语气。(重点)
2.准确辨认“把”字句和“被”字句,并能把“把”字句改成“被”字句。(重点)
3.能根据具体语境把句子补充完整,准确表达自己的意思。(重点)
4.能将几个词语连成句子,并在句末加上合适的标点符号。(难点)
5.能仿照例句,用简单的关联词语造句。(难点)
课前准备
1.将句子类型整理归类,制作课件。(教师)
2.在语文书中分别画出疑问句、感叹句、“把”字句,每种类型至少三句。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
知识点对应讲解
第一课时
一、兴趣导入
优美的句子会使你的表达锦上添花。那我们该如何规范、准确地运用它们呢?这节课我们就对句子进行复习。
二、复习陈述句、疑问句、感叹句
1.课件出示句子,组织学生朗读句子。
(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
(2)春天的太阳该画什么颜色呢?
(3)它多么盼望有医生来给它治病啊!
2.引导学生观察三个句子的标点符号有什么不同?
3.教师讲解:
(1)句号表示陈述的语气。朗读的时候声音平缓。
(2)问号表示疑问的语气。朗读的时候,句末语调上扬。
(3)感叹号表示感叹的语气。朗读的时候,语气比较强烈。
4.小组活动:课前,你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句?大声读给同学听,注意读出不同的语气。
5.课件出示全册重点句子,学生自由诵读后齐声诵读。
(1)陈述句:小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了他的尾巴。
雨停了,天上有一座美丽的桥。
(2)疑问句:你姓什么?
我拿着月亮照你梳头,你高兴吗?
燕子,你为什么飞得这么低呀?
睡莲姑姑,有什么事吗?
你怎么天天丢东西呢?
牛伯伯,您把尾巴借给我行吗?
哪只白鹤能找到埋在地里的鱼呢?
(3)感叹句:我多想去看看!
听老师讲故事也是很快乐很有趣的呀!
我正忙着捉虫子呢!
啊,多美的夏夜啊!
没有尾巴多难看哪!
我长出一条新尾巴啦!
6.完成右侧习题一、二。
三、“把”字句改为“被”字句
1.课件出示句子,指名朗读。
(1)小青蛙把荷叶当成歌台。
(2)荷叶被小鱼当成一把凉伞。
(3)小水珠把荷叶当成摇篮。
(4)荷叶被小蜻蜓当成停机坪。
2.引导学生根据句子特点对课件上的句子进行分类,并说一说每一组的句子各有什么特点。
预设:“把”字句——小青蛙把荷叶当成歌台。 小水珠把荷叶当成摇篮。
“被”字句——荷叶被小鱼当成一把凉伞。 荷叶被小蜻蜓当成停机坪。
3.过渡:这两种句式各具特点,能互相转换。
4.交流:请你任选一个句子,将它转换成另外一种句子类型。
预设:(1)小青蛙把荷叶当成歌台。——荷叶被小青蛙当成歌台。
(2)荷叶被小鱼当成一把凉伞。——小鱼把荷叶当成一把凉伞。
(3)小水珠把荷叶当成摇篮。——荷叶被小水珠当成摇篮。
(4)荷叶被小蜻蜓当成停机坪。——小蜻蜓把荷叶当成停机坪。
5.同桌合作,拓展训练:一个人说“把”字句或“被”字句,另外一个人完成句子转换。
6.完成右侧练习题三。
四、复习比喻句
1.课件出示句子,组织学生正确、流利、有感情地朗读句子。
(1)河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。
(2)我们身上有七个斑点,就像七颗星星。
2.引导学生展开交流:
(1)这两个句子有什么特点?(比喻句 ……像……)
(2)第一个句子是把什么比作什么?第二个呢?(第一个句子是把小河比作长长的锦缎,第二个句子是把七个斑点比作七颗星星。)
3.拓展交流:你能仿照屏幕上的这两个句子,说一句话吗?也用上“……像……”。
4.教师认真倾听学生的发言,选择一些比喻精彩的句子和一些带有“像”却不是比喻的句子。
预设:
(1)一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。
(2)花儿就像一个个穿花裙子的小女孩。
(3)弯弯的月亮像一只小小的船。
(4)张老师像我妈妈一样爱我。
(5)妹妹的眼睛红红的,像刚刚哭过。
(6)我明明看见了哥哥,可他像没看见我一样。
5.讨论:黑板上的6个句子,哪些是比喻句?哪些不是比喻句?为什么?
6.教师相机讲析:
(1)比喻句中必须具有两个事物:一个是句子要写的事物,就是“本体”;一个是与本体相似的另一个事物,也就是喻体。例如,第(5)句中只有本体——“妹妹的眼睛”,没有喻体,因此不能算是比喻句。
(2)构成比喻的两个事物必须是不同类的。例如,第(4)句中“张老师”和“妈妈”都是人物,属于同类,不能形成比喻句。
(3)构成比喻的两个事物必须要具有相似点。例如,第(6)句中“他”和“没看见我”没有相似点,只是表达一种猜测,不能构成比喻。第(1)句中说的是小柏树,把“小柏树”比喻成“战士”,“
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