六年级上册语文课件-回顾·拓展五(人教版)(共11张PPT).pptVIP

回顾 ? 拓展五 R 六年级上册 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。 3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 学习目标 活动过程 交流平台 日积月累 趣味语文 交流平台 1、谈谈心目中的鲁迅 　 （1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 　　 （2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。 　 （3）小组讨论，合作学习。 　 （4）汇报交流，师生评议。 　2、交流体会含义深刻的句子。 　　 （1）读教材中的内容，谈理解。 　　含义深刻的句子是表面是一层意思，实际上暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？ 　　 （2）学生找句子，交流体会方法。 　　 （3）归纳总结体会含义深刻的句子方法： 　　 联系上下文。 　　 联系生活实际。 　　 结合时代背景。 　　 展开丰富联想。 日积月累 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。 只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 趣味语文 　　 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一读鲁迅巧对先生的故事。 　　2、学生自读。点名读。 　　周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 　　文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。 这是一个巧对对子的趣味故事，读完这个故事之后，我们为鲁迅先生的聪明才智所折服。寿镜吾出的上联是“独角兽”，鲁迅先生对的是“比目鱼”，恰到好处：“独”不是数词，但有“单”的意思，“比”不是数词，却有“双”的内涵，两者相对，天衣无缝。“角”对“目”，“兽”对“鱼”，合情合理。所以鲁迅的下联与老师的上联正好相对，令人赞叹。