土地面积计算实际测量教学目标1使学生了解测定直线.DOC

PAGE PAGE 75 四、土地面积计算 第一节 实际测量 教学目标：1、使学生了解测定直线是生产、生活的实际需要，知道测定直线的一些简单工具 2、通过实践活动，掌握测定直线的方法 3、培养学生动手操作的能力及合作意识。 教学重点：使用工具测量方法。 教学难点：测定直线的方法。 教具学具准备 　　1.标杆三根，卷尺（或测绳）一条，木桩若干个。 　　2.测定直线录相带。 3.印制直线测定记录。 教学策略与方法：让学生在实践中学习知识，加强动手操作。 教学步骤 　　一、铺垫孕伏 　　1.用米尺测量黑板的长、宽。 　　说明：因为黑板的面积不太大，所以可以用米尺来测量它的长、宽。 　　2.如果要修建一个长150米，宽100米的长方形操场，工人叔叔也用米尺一段一段地量，大家想会出现什么结果？ 　　学生回答：浪费时间、结果不准确、形状不规格等。 　　二、探究新知 　　1.导入。在工农业生产中，兴修水利、平整土地、建造房屋时都需要测量土地。测量土地的知识对于我们将来参加工作是非常有用的。这节课就学习实际测量的有关知识。 板书： 实际测量 　　2.认识测量工具。 （1）标杆。测定较远的距离时，用来做标记。可以自制。通常把标杆表面每隔10厘米涂上红白相间的颜色，目的是看起来明显。 　　提问：为什么标杆的一端是尖的？（便于插入地面） 　　（2）卷尺、测绳。测定较近的距离时用的工具。测绳可以自制。制作时以米 　为单位量好（第一段划分出分米，并做出标记） 　提问：自制测绳选什么样的绳子比较好？为什么？（弹性小的好，便于测得准确数据） 　　（3）小红旗：测量时，做为指挥信号。 　　3.测量较近的距离。 　　（1）指名两组学生分别用卷尺或测绳测量教室的长、宽。（2）提问：测量时应注意哪些问题？ 引导学生通过实际测量和观察，得出：测量时卷尺或测绳要自然拉直，不要用力绷得过紧，也不能放松使卷尺弯曲。 　　4.测量较远距离。 　　（1）说明测定直线的意义和作用。 　　当需要测量较远的两物体之间的距离时，只用卷尺和测绳就不行了。需要先在要测的距离之间测定一条直线，然后沿着这条直线分段量出这段距离。想一想，这是为什么？ 　　使学生知道如果不先测定直线就去测量距离，就可能分段测时出现曲折，降低测量结果的精确度。 （2）测定直线。 　　请同学们看录相。互相讨论：测定直线分几个步骤？总结。 　　①把所测距离的两端（A、B点）各插一根标杆。 　　板书：（1）确定起点、终点。 　　②第一个人在A点指挥，叫第三个人把第三根标杆插在C点，使它和B点的标杆同时被A点的标杆挡住，三根标杆在同一直线上。B点标杆与C点标杆的距离应略短于卷尺或测绳的长度。 　　拨出标杆，钉上木桩并编为1号，起点为0号。 　　板书：（2）立第三根标杆。 　　③用同样的方法再把第三根标杆插在D点……，钉桩，编号，使第三根标杆逐渐接近第二根标杆，它们的距离短于卷尺或测绳的长度。 　　板书：（3）反复立标杆。 ④把第三根标杆插过的各个点与A、B两点接起来就定出一条直线。 板书：（4）连点成直线。 　　（3）测定直线后，用卷尺或测绳逐段量出A、B两点的距离。 　　（4）小结。提问：测定较远的距离时，要先干什么？再干什么？如何测定直线？（5）完成87页做一做。（室外操作） ①宣布测量小组，指定组长，明确要求，提出评比条件。 　　②教师带领一个小组做示范。结合具体步骤讲注意事项。如标杆必须立直。让学生随着分段测量，把有关数据填入记录单。[见教具准备（3）] 　　③各小组分别测定直线，量出距离。教师要注意巡视指导。 　　④总结评比情况。 三、巩固发展（1、2题室外分组进行） 　　1.用测量工具测量篮球场的长、宽，并根据测量结果计算出篮球场地的面积。 　　（1）使用工具有（ ） 　　（2）篮球场地的长（ ）米，宽（ ）米。 　　（3）篮球场地的面积是（ ）平方米。 　　2.练习二十第1题。 　　3.练习二十第2题。 四、全课小结 测量地面上较远的两点之间的距离，应该先做什么？再做什么？ 第二节 步测和目测 教学目标：1、掌握用步侧与目侧的方法测量距离；2、培养学生的实际动手操作能力；3、使学生感受到知识从实践中来的道理。 教学重点：用步测测量距离的方法。 教学难点：步测和目测的准确性。 教具学具准备：卷尺、标杆5根。 教学策略与方法：让学生在实践中学习知识，加强动手操作。 　　教学步骤 　　一、铺垫孕状 1.口算 7.2÷0.12 0.38×1000 0.87-0.49 530＋270 5.6×1.01 4.2÷3.5 3.9＋2.03 26.1-3.5-7.5 　　2.计算（1）142×5＋182÷13 　　（2）（300＋22.5÷5）＋14.9 　　3.五年级三个班去植树。五（1