四年级上册数学教师家长会11PPT课件.ppt

以上迁改数量均为施工图评审确定的数量，项目具体内容详见相关设计图纸。乙方需按批准施工图完成各杆线线路及设施安装、征地及青苗补偿、验收资料等工作。 沟通从现在开始…… 期中分数简析 四（2）班 参 考 79 人 平均分 90.8分 及格率 97.5% 优秀率 84.8% A级：100分以上 19人 90-100分 31人 B级：80-89分 19人 C级：70-79分 7人 D级: 70分以下 3人 孩子们学了什么 已学：一、大数的认识 二、公顷和平方千米 三、角的度量 四、三位数乘两位数 五、平行四边形和梯形 未学：六、除数是两位数的除法 七、统计 八、数学广角 九、总复习 孩子们的进步： ◆　喜欢完成数学作业 ◆　解题步骤逐渐清晰 ◆　肯钻研难题的孩子多了 数学上存在的问题 1、计算能力不过关；会做的经常会出错。 2、不打草稿（在书本到处计算）打草稿马虎潦草，东倒西歪； 3、作业的完成情况（字迹潦草，不工整） （1）漏做、少做 （2）不够专心，不够投入 （3）依赖性很强 ，不独立 数学上存在的问题 4、画图形和垂线、平行线偷懒情况较多，更多的是不会画。 5、部分学生上课注意力不够集中，有拖欠作业的现象 学情分析： 本册是第二学段教学的开始。本学段的学生有了一定的知识和能力，思维水平有了发展——开始由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡。因此教学内容在编排上也开始注意由具体直观向抽象概括过渡。 认识四年级 四年级是小学阶段中一个关键性的年级，我们称它为转折点。它也是学生学习成绩的“两极分化”分水岭。 四年级数学学习特点 学习心理发生了明显的转变 四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。 学习内容发生改变 低年级主要是一些非常基础的知识，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。到了中年级，学习的知识由简单到复杂，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄，该练的还得练。 四年级教材的特点 （1）加强计算能力的训练。 （2）内容抽象，比较复杂。（例如平行与相交）。 （3）需要学生进行动手操作。 四年级孩子的特点 1. 孩子的思维能力处在飞速发展的时期。 2.孩子的学习习惯正在逐步形成和趋于稳定.（对三年以来养成的习惯是一种检验） 3.孩子有时缺少学习的主动性，浮躁。 4.学习方法比较单一，还不善于自己总结所学知识。 四年级学习带给孩子的挑战 （1）具体操作逐步向抽象概括能力要求的提升会让有些孩子感觉困难。（例如垂直与平行） （2）概念的背诵孩子不够重视。 （3）数学严谨性和解题过程完整性的要求会让有的孩子不适应。 （4）思维水平要求高的题目会让孩子大吃一惊！ 培养孩子学好数学的几种习惯 1.听讲习惯 2.书写习惯 3.审题习惯 4.预习与复习的习惯 5.及时改错的习惯 听讲习惯 倾听老师的讲解 倾听同学的发言 在听的过程中积极主动地参与教学活动 要求孩子做到认真听讲 ——眼到、口到、心到。 家长可以通过看作业正确率和让孩子叙述当天所讲来检查孩子的听讲效果。 书写习惯 ● 整洁是书写的底限要求。 ● 画图一定要用铅笔；画图要精细 。 ● 用钢笔水笔书写时不准用涂改液，涂改 贴之类。 审题是正确解题的关键。 我要求孩子读题三遍以上 第一遍：懂题意； 第二遍：画重点； 第三遍：想数量关系。 审题习惯 预习与复习的习惯 ●预习：可以帮助孩子更好更有针对性地学习新知识中的难点，提高有效性。 建议孩子把不会的地方画下来。 ●复习：对知识的一种梳理 复习时，可以用一张白纸对本单元所学知识进行一个整理，知识与知识之间的联系可以用图表的方式把它记录下来，一看一目了然。 * * 以上迁改数量均为施工图评审确定的数量，项目具体内容详见相关设计图纸。乙方需按批准施工图完成各杆线线路及设施安装、征地及青苗补偿、验收资料等工作。