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县区党校教师问题与对策分析报告 　　市县党校“思想库”建设存在的问题及对策分析　　摘要：把市县党校、行政院校建成地方党委、政府的“思想库”和“智囊团”，是当前国内外形势急剧变化的需要，是“两个条例”规定的法定职能。但是，由于多方面的原因，目前市县党校、行政院校“思想库”建设存在着诸多问题，应该引起各方高度重视，寻求多种方法加以解决，以发挥好市县党校“思想库”在地方经济社会发展中的决策咨询作用。　　关键词：“思想库”建设；问题；对策　　中图分类号：文献标识码：A文章编号：2095--0032-05　　认真贯彻落实《中国共产党党校工作条例》、《行政学院工作条例》的精神，是各级党校、行政院校必须长期坚持的一项根本性任务。按照“两个条例”的要求，党校既是党委、政府直接领导下培训干部的学校，又是党的哲学社会科学研究机构，还是党委、政府决策咨询的“思想库”、“智囊团”。这就形成了新时期党校教学、科研和咨政三位一体的工作新格局。从目前情况看，市县党校、行政院校“思想库”建设在三大职能中，显得尤为突出和重要。　　一、市县党校“思想库”建设的重大现实意义　　“思想库”，又称“智库”、“智囊团”。欧美发达国家的“思想库”兴起于20世纪初，经过近百年的发展，在国家乃至国际事务中的影响力和发挥的作用越来越大。以至有些学者把美国的立法、司法、行政称为三种权力，把媒体称为第四种权力，而把“思想库”称为第五种权力。中国古代虽然没有“思想库”的称谓，但一直有“谋士”、“师爷”、“高参”这样的幕僚充当智囊角色。到了今天，随着决策科学化要求越来越高，许多科研学术机构都成为了地方党委、政府的“思想库”。党校、行政院校由于社科人才集聚，科研咨政力量厚实而又经常接触实际，成为“思想库”的巨大优势就鲜明地突显出来。因此，新形势下加强市县党校、行政院校“思想库”建设，具有十分重大的现实意义。　　1.加强“思想库”建设，既是地区经济社会发展的内在要求，又是地方党委、政府实施科学决策的迫切需要　　“十二五”时期，我国的经济发展进入转型期，改革开放进入“深水区”，社会建设的任务更加重要。由于受国内外形势深刻而复杂变化的影响，各地区经济发展的制约因素、不确定因素和社会管理的风险性大量增加，区域之间的合作与竞争更为频繁和激烈，各类群体性突发事件　　提高基层党校教师个人执教能力的难点与对策　　张萍　　摘要：党的十八大以来，中央提出“四个全面”战略布局，能否顺利地实现“四个全面”的战略目标，领导干部的素质是关键。作为基层党校教师如何提高教师执教能力，充分发挥党校“主阵地、主渠道、主心骨”作用是一个刻不容缓的现实问题。　　关键词：提高基层党校教师执教能力难点与对策　　党的十八大以来，中央提出协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。各级领导干部作是实现“四个全面”各项战略任务的组织者、推动者、引领者和实践者。能否顺利地实现“四个全面”的战略目标，领导干部的素质是关键。怎样才能教育引导干部紧密联系改革发展稳定中的重大理论与现实问题、干部群众关心的热点难点问题、党的建设面临的紧迫问题进行深入思考，用“四个全面”所贯穿的马克思主义立场观点方法来分析解决实际问题，推动“四个全面”战略布局的贯彻落实，这就对基层党校教师执教能力提出更高要求。作为基层党校教师如何提高教师执教能力，充分发挥党校“主阵地、主渠道、主心骨”作用是一个刻不容缓的现实问题。　　一、教师执教能力内涵　　教师执教能力又称教学能力。教师的执教能力，指的是教师教书育人的能力。具体地说，就是在正确的教育理念、教育思想的指导下，教师通过科学合理的教学方法，有效地开展教学活动的能力。教师的执教能力涵盖了教师在教育教学活动中所有的教育手段、教育方法、教育技巧和教育能力。课堂教学能力是教师执教能力的核心，是教师综合素质的集中反映。从广义上讲，是指教师培养德智体全面发展的社会主义专门人才的能力；从狭义上讲，指教师向学生传授知识、传播思想的技能和效能。党校教师执教能力主要包括：阐释政策理论　　能力、分析实际问题能力、运用科研成果能力、驾驭课堂教学能力、按需施教的能力，理论联系实际的能力。　　二、基层党校教师执教能力的存在的问题　　1、学员理论和实践水平较高，对教师素质提出了更高更全面的要求　　当前，党校培训教育中存在学员文化素质提高较快与教师知识更新相对缓慢的矛盾。学员的年龄降低而知识起点提高，本科毕业的已很普遍，甚至出现了研究生学历的学员，他们都来自改革开放和现代化建设的各条战线，知识丰富，视野开阔，对经济社会发展也有深刻的洞察力和敏锐的判断力，这对教师提出了许多新的要求。如果没有较高的理论修养和渊博的知识，固然很难完成教学任务。　　2、理论功底薄弱　　“四个全面