乡下人家教案.docVIP

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.. . 乡下人家 教学目标: 1.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。 2.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。 3.了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下家人最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 教学重点:引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。 教学难点:体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。 课前准备:多媒体课件 教学过程: 师生问好 一、导入 1、师:今天老师给大家带来了一首歌,请大家仔细聆听,歌曲里描绘的是哪里的风景?播放《走在乡间的小路上》 生:乡下 师:同学们也住在农村,大家对乡下的风景一点也不陌生。 这节课我们就跟随作者陈醉云一起去感受他笔下的乡村生活,去领略田园生活的美好。(板书课题) 生齐读课题:乡下人家() 2、请同学们自由朗读课文:要读准字音,读通句子,遇到生字多读几遍 出示字词 生齐读,解释重点字 男女生分读 点名读 3、师:读了这篇课文,好像是走进了一幅田园风景画。请同学们快速默读课文,找一找文中的哪句话写出了作者的感受?谁来读读? (出示句子:“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”) 理解“独特”“迷人”的含义,进而理解整段话的含义。(“独特”是指“独有的,与众不同的”;“迷人”是说“吸引人”,这句话是说乡下人家,在任何时候,在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。) 二、讲读 (一) 1、请同学们再读课文,想一想,作者都写了哪些独特、迷人的乡村风景呢? 2、交流。 这么多美丽的场景,咱们尝试着把它们写成一首小诗吧。 出示填空:屋前搭(瓜架),门前(种鲜花),屋后(春笋冒),院里(鸡觅食),河中(鸭嬉戏),(门前)吃晚饭,秋叶虫儿唱,乡下人家美。让我们一起美美地读读咱们写的这首小诗吧! (二)多美的乡村呀!每一个场景都是一幅生动的画,让我们一一去欣赏他们吧 1、屋前搭瓜架 出示句子:“青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。”(生读)(展示相关图片) “别有风趣的装饰”指的是什么呢?(农家屋子前攀着爬上屋檐的绿绿的藤和叶,点缀其中的青的、红的瓜,色彩明丽,纯朴自然,而且瓜棚夏天还可遮凉) 为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢? ——它特殊、不同,与城里的房屋门前不同 这美景与城市究竟有何不同吗? 当你看到城市里高楼林立和 “高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”会有什么感觉?(威严,冷漠) 与城里的威严、冷漠比较,乡下更怎么样啊?对,更显可爱。那能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗? 2、门前种鲜花 过渡:对于一些热爱生活的人来说,在屋前搭一个瓜架是不够的,你找找还有什么? ——(花) 出示句子“有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。” 朴素和华丽本来是相反的,为什么课文中却说“朴素中带着几分华丽”? ——乡村风光本是朴素的,鲜花的开放却使之增添了许多明丽的色彩 (展示花的图片) 虽然是很常见的花,但是它们开得是那么的漂亮,依着时令(时令:季节)顺序开放,一年四季都有花,这真是一派独特的农家风光。这样热爱生活的人家你向往吗?让我们一起读一读吧! 3、屋后春笋冒 过渡句:刚才我们欣赏了屋前的瓜架和花,那屋后又有什么样的风景呢? ——(竹) 又是一道独特的风景。独特在哪里?谁来读读? 出示句子“几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。” (1)你从中读懂了什么? ——春雨后,竹笋长得很多很快,真是生机勃勃 从哪个字可以体会出? ——是从“探”字中体会到的 (2)探出来与长出来有什么不同? ——“探”字用拟人的手法让人感到嫩笋的迅速长势,如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头,充分展示了春季勃勃的生机。 (4)雨后,鲜嫩的竹笋不停地往外冒,多么富有情趣的一幅画面啊!我们一起读读。 4、鸡鸭喜觅食 ①院里鸡觅食 过渡:刚才我们眼前出现的画面都是植物,接下来,小动物们要出场了 齐读第三段 鸡妈妈带带小鸡觅食,鸡爸爸尽职尽责守护着家人,这一画面非常的温馨,具有浓厚的人情味。 ②河中鸭嬉戏 岸上有小鸡的一家,那河中呢?谁读读? 从“游戏”中你读出了 ——鸭子们生活的很自由很快乐; 从“从不吃惊”中你知道了 ——这种自在、轻松、和谐的场景在农村是很常见的 6、门前吃晚饭  (引导学生读中心句) 乡下的夏天是什么样的?你傍晚出去散步,看到的是什么? 出示句子“天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画”

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