信息技术用于小体育教学无疑具有极大的优越性,但优越.docVIP

标题 标题 信息技术在小 学体育教学中 的运用 作者 王明 类型 学校 北辰小学 班级 四年级一班 发表时间 2010-09-26 16:55:32.0 信息技术用于小学体育教学无疑具有极大的优越性，但优越性能否充分发挥，关键在于信息 技术如何应用到小学体育教学中，使之成为传统教学的延伸、升华，从而优化课堂教学？为 此谈谈自己的观点认识。 一、信息技术的直观性有利于小学体育教学重、难点的突破 有关研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15%，而利用视觉加听觉获得的知识可接受 65%。在以往的体育与健康知识的教学中，抽象的知识往往以语言描述为主，即使使用一些挂 图、模型等直观手段也显得较为呆板。多媒体课件可利用二维、三维等空间的设计，全方位 地剖析难点，化难为易，使看不见，摸不着的生理现象变得生动形象，加快了学习速度，提 高了学习的效率。因此借助信息技术教学，它能有效的弥补传统教学的不足，化抽象为具体 ，把难以理解的内容或是不容易观察到的事物，用信息技术手段充分显示出来，调动小学生 的直视功能，为突破难点创造出良好的条件。例如：跳远教学，过去我们采用“讲解＋示范 ”的形式讲授，以讲解为主、示范为辅。虽然讲解能强调重点,但在示范时,由于示范动作瞬间 完成,学生根本不能看清其过程。如果我们利用室内课时间，将“助跑、起跳、腾空、落地 ”四个过程用电教媒体演示出来，就能化动为静，化抽象为形象，增强小学生的感性认识。 在演示之前，可让小学生带着问题去看。如跳远有哪几个部分组成、每个部分有哪些注意点 等，请学生看完后回答。这样既能抓住重点，又容易突破难点。这样教学，既符合小学生的 思维特点，又能帮助小学生建立起协调配合的概念。 二、运用信息技术有利于激发学生的学习兴趣 教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的 状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇 的象征，在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新异的刺激，目 的在于诱导学生对新异刺激的探究反射，换句话说，就是采用新颖的教法手段来激发学生的 学习兴趣。例如：在教篮球基础配合前，我先带领学生去多媒体教室观看一段大型的篮球比 赛以及球员们一些优秀的配合动作和步伐，这样，同学们的兴趣就一下被激发起来了。我们 都知道小孩子的表现欲比较强，每个人都想把看到的动作模仿下来并表演给其他同学看。抓 住学生的这一特点，我还设计了一个篮球基础配合课件，利用声音、图像、动画来表现篮球 基础配合的全过程，比较形象的展现了篮球基础配合的动作要点、动作方法、移动路线等 ，帮助学生建立正确的动作概念，使学生快速的掌握此项技术。 三、运用信息技术能够激发小学生学习热情，调动小学生学习积极性 信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去老师边示范、边讲解的传统的 体育教学模式，信息技术的使用既符合小学生的求知欲、求新的心理特点，又能创设比较好 的情境和情绪体验，引起并保持小学生的注意和兴趣，从而能够激发小学生学习的热情，调 动小学生学习的积极性。如：小学体育教材中跨越式跳高的教学中，怎样才能吸引小学生 ？通过上网下载几位获得世界冠军的跳高运动员整个跨越式跳高动作的完整过程，用在导入 课前先给学生放映展示，同学们看到优美的动作，不禁摩拳擦掌，情绪兴奋，禁不住赞叹起 来，再配上飘逸的慢动作示范，加上教师的导语配合，使学生产生好奇心，吸引小学生的注 意力，激发他们的学习兴趣。因此，在体育课教学中，适时适度地运用多媒体，把涉及的重 点内容的有关课件展示出来，既能起到让学生领会动作的作用，又能吸引小学生的注意力 ，从中激发小学生学习的热情，使小学生积极投入体育课教学中。 四、信息技术应用有助于教师采用正误对比，及时纠正小学生的错误动作 为了减少和避免小学生在练习中产生的错误，最好能在示范正确动作的同时指出易犯错误和 产生的原因。采用信息技术，可以在一个课件制作上既放正确动作，又放错误动作，让小学 生边看边想，自我比较，能够避免许多常见错误动作的发生。既快速掌握动作，又培养了小 学生的观察和分析能力。 五、运用信息技术，加强健康教育，培养小学生的爱国主义、集体主义精神 学校体育的目的是培养学生的终生体育意识，为今后学生走上社会打下良好的基础。但现今 的学校体育教学只是在课堂上进行，教师传授的知识是有限度的，如何提高学生健康知识的 储备，便成为现今需要解决的问题。现代信息技术集音、像、动画于一体，生动形象，在吸 引学生的注意力与创造力方面，具有与其他教学手段所不可比拟的优势。图文并茂的现代教 育技术使抽象的理论生动化、具体化，让学生在网上查阅一些关于体育健康方面的常识，教 师可以在课堂当中提出一些学生在实际生活中的一些问题，学生