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PAGE PAGE 1 幼 儿 园 自 制 玩 教 具 ——促进幼儿能力发展经济而有效的形式 颉林霞 银川市第四幼儿园 2009年4月23日 幼儿园自制玩教具 ——促进幼儿能力发展经济而有效的形式 银川四幼 颉林霞 首先，我很感谢教育局张主任给我们搭建了这次相互学习、相互交流的平台，也很感谢大家能在百忙之中，接受有关自制玩教具方面的培训。其次，这次的培训是很有意义的，也是很及时的。 党和政府高度重视幼儿教育工作。党的十七大提出了加快推进以改善民生为重点的社会建设目标，并把“重视学前教育”作为优先发展教育，建设人力资源强国的重要举措之一，这是一个具有前瞻性的战略决策。科学研究和实践表明，学前期是一个重要和关键的发展期，学前教育对于人的一生发展和国民素质提高具有极其重要的奠基作用。科学的幼儿教育有利于提高幼儿的学习兴趣、增强学习能力，促进幼儿较好地适应以后的学习生活，为其终身发展创造一个良好的开端。 玩教具是实施科学幼儿教育的一个重要手段。幼儿的心理特点和年龄特征决定了游戏和玩教具是他们认识世界、实现身心发展的重要途径和学习方式，是重要的教育资源和有力的支持手段。玩教具虽小，但它承载的是教育思想、教育观念和教育手段，对于实现教育目标、提高教育质量具有十分重要的作用。 随着《幼儿园教育指导纲要》贯彻落实，学前教育的改革与发展对幼儿教育提出了新的要求，紧密结合幼儿教育的实际，遵循幼儿教育的基本规律，充分发挥各种玩教具的作用，让孩子们在做中学、玩中学，是幼儿教育非常重要的内容。????自制玩教具是一件很有意义的事情。一方面可以有效弥补现有玩教具针对性较差和数量不足的缺憾，另一方面也可以弥补经费的不足。自制玩教具来自一线幼儿教育实践的需求，比市场上购买的玩教具更符合特定的教育目标和特殊的教育活动内容，这也正是我们的幼儿教师开动脑筋，用自己灵巧的双手，制作了不计其数的深受幼儿喜爱的玩教具的动力所在。长期以来，制作玩教具在幼儿园中已经成为传统，教师们用自制玩教具创设幼儿的学习、生活环境，传递知识和文化，愉悦孩子们的心情，促进孩子们发展，发挥了非常好的作用。??? 自制玩教具通过有针对性的设计，因地制宜，就地取材，可以很好地满足幼儿教育和儿童学习的个性化需求，千变万化之中体现了教育理念的贯彻、认知规律的应用和创造性的发挥，精妙之处尽在其中。自制玩教具是教育性、科学性、实用性、新颖性的综合体现，并反映了生活环境特点和教育教学的新思考、新水平，是一线教师重要的科研成果，凝结着他们的智慧和心血，是一笔宝贵的财富，要倍加珍惜。 当然，我们不仅要鼓励自制玩教具，更重要的是要促进教师在实践中引导儿童运用玩教具进行活动，发挥自制玩教具在幼儿教育中不可替代的作用。要以科学的教育理念，指导儿童参与并用好自制玩教具的实践活动。也很有必要利用自制玩教具活动搭建一个交流的平台，促进区域内不同办学水准的幼儿园之间进行广泛交流，促进城乡幼儿园之间、区域幼儿园之间相互学习，通过广泛、深入、持久的研讨、交流活动促进幼儿教育的改革不断深入，实现教师教育观念的转变，不断提高幼儿教师的自身素质，从而整体提高幼儿教育的水平。?? ■游戏是幼儿的生活? 玩具是他们亲密的伴侣 ??? 对于幼儿，“玩具”可以是任何东西，他们可能把每—样东西都变成可玩的“玩具”。 ? ■“玩具”和“游戏材料” ??? “玩具”：成人专门为儿童制作的、供儿童游戏之用的物品。 ??? “游戏材料”：自然的、非专门制作的、儿童用来玩耍的材料。 ? 　　一、玩教具的界定 玩，是学前儿童生活中的主要内容，而学前儿童的大多数游戏都离不开玩具，玩具是学前儿童的亲密伙伴，学前儿童在玩玩具过程中认识世界、培养能力，所以对于学前儿童来说，玩具既是教具，教具有时亦是玩具。 在学前儿童教育活动中，玩教具指学前儿童在游戏和学习活动中使用的玩具、教具。它是借助一定的物质材料，如布、塑料、木材、金属、纸张等等，依据一定的设计要求，通过工业化生产或手工制作而完成的，可视的平面、立体或可活动的集游戏、娱乐、竞赛、教育功能于一身的，适合于不同年龄、层次、智力类型需要的开发智力、锻炼体魄、促进身心健康发展的游戏娱乐工具。 古往今来，无论在什么情况下，玩具作为一种寓教于乐的工具，与人类，特别是与学前儿童的成长和发展始终保持着紧密的联系和不可分割的关系。它丰富了学前儿童的文化生活，扩大了学前儿童的视野，促进了学前儿童智力的开发和身心全面和谐的发展。 二、为什么要为幼儿“自制”玩教具（意义） ??? 面对琳琅满目的玩具市场，在玩具的生产和消费早已进入产业化、商品化的时代，我们为什么还要倡导幼儿园“自制”玩教具？ 自制玩教具的概念：自制玩教具是教师根据幼儿的游戏现状与水平，创造性地利用各种自然材料、废