数学北师大版五年级下册体积单位..docxVIP

《体积单位》教学设计 ( 教学目标： 1．认识体积、容积单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升）。 2．在操作交流中，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。 3．使学生在具体的问题情境中，经历讨论、探究、类推等学习活动过程，增强空间观念，发展数学思考。 4．能积极主动地参与体验活动，愿意与人交流自己的想法，倾听他人的观点，增强学习自信心。 教学重、难点： 帮助学生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米、1升、1毫升的大小表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积． 教具、学具准备： 教师准备棱长1厘米和1分米的正方体各一个，1立方米演示模型架，棱长1分米的正方体容器一个，一升的量杯一个。学生每人一个棱长1厘米的正方体。 教学过程： 一、复习准备 1．比较物体体积的大小． 媒体显示用同样大小的小正方体搭成的不同形状的一些物体（3个和9个），让学生比较这些组合体的体积大小，并说说各自的想法。 （因为每个小正方体的体积都是完全相同的，所以每个组合体的体积就是使用的那些小正方体的体积和。） 2．设疑：老师这儿还有两个组合体想让你们比比它们的体积大小，先请大家闭上眼睛，听老师说这两个物体是怎样的，听完后迅速作出判断。一个物体是用5个小正方体搭成的，另一个物体是用8个小正方体搭成的。（所用的小正方体大小不同） 学生回答后，媒体显示两物体，结果学生发现两个物体因为所用