临床师资队伍建设规划.docVIP

福建医科大学省立实践教学基地 护理学院师资队伍建设规划（2011-2015） 一、指导思想和建设目标 1、指导思想 高举邓小平理论的伟大旗帜，以科学发展观为统领，以全面提高师资队伍整体素质为目标，以培育学科领军人物、中青年学科带头人、教学科研骨干和科技教学团队为重点，以提升教师学历层次和教学科研水平为核心，以提高教师地位、改善教师待遇、加强继续教育、建立有利于人才成长发展机制为保证，坚持引进与稳定并重、培养与使用并重、学历教育与能力提高并重的方针，开放、创新、精干、高效的原则，努力建设一支素质较高、数量达标、结构合理、队伍稳定、充满活力的的高水平师资队伍。 2、建设目标 在思想政治方面能够坚持正确的政治方向，医德高尚，忠诚于人民的教育事业；在业务方面有本学科坚实的理论基础和熟练临床技能，了解掌握高等教育理论和把握教学规律，具有较高的教学水平和优良的教学效果，了解掌握本学科前沿的新成果、新 理 论、新技术，具有较强的科研、创新能力和分析、解决实际问题的能力，具有一定的计算机应用能力和外语能力的师资队伍；在总体结构上加强人才梯队建设，力争引进和培养在国内有一定影响的学科带头人1-2 名，在省内有显著影响力的学科带头人3~5 人。教师队伍中博士学位人员达25-30 名。 二、师资队伍现状及分析 1 师资队伍结构分析 现有全院专兼职教师共465 人。学历结构：博士15 人，占3.22%；硕士生172 人，占36.99%（包括15 名在职硕士进修）；本科273 人，占58.71%。年龄结构：30 岁以下56人，占12.04%；31—40 岁182 人，占39.14%；41—50 岁156人，占33.55%；51—60岁54 11.61%；60岁以上17 人，占3.66%。职称结构：正高职161 人，34.62%；占副高职147人，31.61%；占中级职称78 人，占16.77%；初级职称79人，占16.99%。学缘结构：佳木斯大学毕业337人，占72.47%。2．师资队伍建设存在的问题及解决办法从学历结构分析：有本科学历教师比例较高，硕士学位教师有待提高，有博士学位的教师所占比例偏少。从年龄结构分析：以中青年教师为主，各年龄段上教师分布相对合理，但在30—50岁之间的教师较为集中，所占比例为72.69%，这不利于形成合理的梯队。从职称结构分析：各级职称分布不均衡，副高级职称以上教师达66.23%，中级、初级职称的教师偏少。因此，要大力引进外校的硕士毕业生、博士毕业生、改变师资队伍的学历结构。另外，还要走出去，出国留学深造，提高教师队伍学历结构建设。同时，多数教师的外语水平有待提高，以适应外语教学和科研工作，需要不断创造条件，加强广大教师的外语培训。 建设规划 数量稳步发展根据我院未来几年的发展规模，逐步增加与招生数量相适应的专教师数。在今后的几年中每年增加5～10 名专任教师，以满足教学的需要。重点抓学科带头人以及研究生点、重点学科、重点实验室、紧缺人才的引进。 （二）质量逐渐优化在教师数量不可能大幅增加的情况下，教师队伍结构的合理、优化，才能有效地发挥群体的作用，以保证取得最佳效益。因此，我院师资队伍的建设重点要放在调整充实、优化结构方面，以保证师资队伍的整体水平。1、年龄结构。我院师资队伍年龄结构目前已经趋于合理，今后要逐年有计划地以补充中青年教师为主充实教师队伍。属学科带头人、紧缺人才根据需要决定年龄界限，以保证教师队伍稳定和可持续发展。2人才引进：根据学校建设高水平大学的总体目标和申请博士授予单位立项建设规划的要求，通过实施“人才引进工程”需引进人，才，尤其是高学历人才，争取3 年内引进5-10 名外校博士研究生，20-30 名外校硕士研究生，优化教师队伍的年龄、学历和学缘结构.从而提高业务，培养出一支业务素质好、学术水平高、结构合理的教师队伍. 3、梯队建设：在各年龄段上要重点培养青年教师，选好学科带头人和重点培养对象，形成合理的学术梯队。为适教学研究型的医科大学的需要，我院教师队伍的岗位设置比例要逐步按照教学研究型的医学院校要求，实现5:3:2（即：高级职称占50％、中级职称占30％、初级职占20％）。4、教师培训：每年组织青年教师培训，听老教师授课，开展专题讲座，有计划的派送年轻教师去著名高校进修学习，随着现代科学技术的发展，我院教师队伍的知识结构也应向多样化、综合化发展。各专业教师除应精通本专业的知识外，还要掌握相关学科、边缘学科的知识，要努力提高教师的教育学、教育理论、心理学、计算机、教育技术、外语等识，提高教师的教学能力和科研能力，以适应教学研究型的医学院校发展的需要。5、学历提高：鼓励在职攻读硕士、博士学位（学历），特别是鼓励报考统招统分的研究生，促进我院师资队伍的流动。进人才，必须具备硕士研究生以上学历