合同实施偏差处理.docx

合同实施偏差处理 　　合同实施偏差处理　　根据合同实施偏差分析的结果，承包商应该采取相应的调整措施，调整措施可以分为：　　1.组织措施，如增加人员投入，调整人员安排，调整工作流程和工作计划等；　　2.技术措施，如变更技术方案，采用新的高效率的施工方案等；　　3.经济措施，如增加投入，采取经济激励措施等　　4.合同措施，如进行合同变更，签订附加协议，采取索赔手段等。　　合同实施的偏差分析　　通过合同跟踪，可能会发现合同实施中存在着偏差，即工程实施实际情况偏离了工程计划和工程目标，应该及时分　　析原因，采取措施，纠正偏差，避免损失。　　合同实施偏差分析的内容包括以下几个方面。　　1．产生偏差的原因分析　　通过对合同执行实际情况与实施计划的对比分析，不仅可以发现合同实施的偏差，而且可以探索引起差异的原因。原因分析可以采用鱼刺图、因果关系分析图、成本量　　差、价差、效率差分析等方法定性或定量地进行。　　2．合同实施偏差的责任分析　　即分析产生合同偏差的原因是由谁引起的，应该由谁承　　担责任。　　责任分析必须以合同为依据，按合同规定落实双方的责　　任。　　3．合同实施趋势分析　　针对合同实施偏差情况，可以采取不同的措施，应分析　　在不同措施下合同执行的结果与趋势，包括：　　最终的工程状况，包括总工期的延误、总成本的超支、质量标准、所能达到的生产能力等；　　承包商将承担什么样的后果，如被罚款、被清算，甚至被起诉，对承包商资信、企业形象、经营战略的影响等；　　最终工程经济效益（利润〉水平。　　一、整体解读　　试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。　　1．回归教材，注重基础　　试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。　　2．适当设置题目难度与区分度　　选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。　　3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察　　在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。