《凸透镜成像》ppt说课稿.pptVIP

探究--凸透镜成像规律 金称市镇中学 陈辉 人教版八年级物理 第五章第三节 一、教材分析 二、教法学法 三、实验创新 四、教学程序 五、课后反思 凸投镜成像规律说课流程 本节课是人教版八年级物理上册第五章第三节的内容。它既是第一节透镜的认识和第二节生活中透镜知识的延伸，又是这两节知识的升华。同时它也是第四节眼睛和眼镜，第五节显微镜和望远镜的理论基础,是理论与实践的结合.因此它在本章起到至关重要的作用。 教材分析 教材的地位、学情分析 八年级的学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。但刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。 教材分析 1、理解凸透镜成像规律； 知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件. 1、通过探究活动了解探究的一般过程,知道探究的重要 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1、通过探究活动，激发学生的学习兴趣，注意培养学生乐于参与观察、试验、制作等科学实践. 探究--凸透镜成像 探究凸透镜成像规律 教学重点 探究中实验数据的处理和分析 教学难点 教法学法 实验过程中，应始终本着学生为主体，老师为主导的原则。 主要教法有：实验探究法、观察法、讨论法。 主要学法有：实验法、观察法、归纳法。 探究--凸透镜成像 F光源 凸透镜 光屏 光具座 突破实验器材 光具座 F光源 凸透镜 光屏 强光手电筒 实验改进效果：该光源操作方便， 像的位置更容易找准，物距、像距也容易测量，减小了实验误差；像可以直观观察到像的上下、左右都是相反的；更安全。 实验创新 教学程序 创设情景，引入新课 提出问题，引发猜想 进行实验，收集数据 设计实验，制定方案 分析数据，得出结论 探究--凸透镜成像 课后作业，巩固新知 教学程序 完成动手动脑学物理 备注：1-4题必做，第5题选作 设计意图：第1-4题都是生活中容易看到，并操作很 简单的物体，能提高学生对物理学习的 兴趣；其中第5题切合中考，有一定的 难度，可培养优生的思维能力。 板书设计： 探究--凸透镜成像 教学程序 5.3　　探究--凸透镜成像的规律 １.提出问题：凸透镜成像有什么规律？ ２.猜想假设： ３.设计实验 ４.进行实验 ５.分析归纳 口诀：一倍焦点分虚实；二倍焦距分大小； 虚像与物同侧正；实像与物异侧倒； 物近像远像变大；物远像近像变小。 u＞2f f＜v＜2f 成倒立、缩小的实像 规律： f＜u＜2f u＞2f 成倒立、放大的实像 u＜f 成正立、放大的虚像 以上是我对凸透镜成像规律这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，难免有一些错误和疏漏，恳请各位老师批评指正。