第4单元 学前儿童社会教育的原则、方法与途径.ppt

检查结果证明，鹦鹉非常健康，根本没有任何毛病。女主人急忙问为什么鹦鹉会发出那难听的咳嗽声，医生回答说：“俗话说，鹦鹉学舌。它之所以发出咳嗽声一定是因为它经常听到这样的声音，你们家一定有人经常咳嗽，是吗？” 正人先正己 第4单元 学前儿童社会教育的原则、方法与途径 这时，女主人有些不好意思了。原来，她自己有抽烟的习惯，所以经常咳嗽，鹦鹉只不过是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽声模仿出来了而已。 正人先正己 第4单元 学前儿童社会教育的原则、方法与途径 （三） 以直接知觉为主的方法 第4单元 学前儿童社会教育的原则、方法与途径 1. 演示法 演示法是指教师有计划、有目的地将实物、图片、直观教具、录像等直接展示给幼儿看，或者引导幼儿通过实际表演、思考或对社会知识的理解，使幼儿从中增长见识、明白一些道理的教育方法。 第4单元 学前儿童社会教育的原则、方法与途径 运用演示法应注意以下几点： （1） 有目的、有针对性地选用直观教具，要根据社会教育任务的实际需要来演示。 （2） 演示要与讲解、谈话等其他教育方法结合起来使用，使幼儿的感知与理解不仅仅停留在感知观察上。 （三） 以直接知觉为主的方法 第4单元 学前儿童社会教育的原则、方法与途径 运用演示法应注意以下几点： （3） 教具的运用要恰当，避免分散儿童注意力。演示要尽可能使每个幼儿都观察到演示的对象和过程；不要过早把教具展示出来；全体儿童都看清楚后应把它们收起来，以不影响后面的讨论和总结。 （三） 以直接知觉为主的方法 第4单元 学前儿童社会教育的原则、方法与途径 2. 参观法 参观法是根据社会教育的目的和内容，组织幼儿在园内或园外通过对实际事物和现象的观察、思考，获得新的社会知识与社会规范的教育方法。 （三） 以直接知觉为主的方法 第4单元 学前儿童社会教育的原则、方法与途径 运用参观法应注意以下几点 （2） 参观中的指导工作 （3） 参观后的总结工作 （1） 参观前的准备工作 （三） 以直接知觉为主的方法 第4单元 学前儿童社会教育的原则、方法与途径 3. 行为练习法 行为练习法是在学前儿童社会教育过程中，组织幼儿按照正确的社会行为规范去进行实践，以形成儿童良好的社会行为习惯的一种方法。 （三） 以直接知觉为主的方法 第4单元 学前儿童社会教育的原则、方法与途径 运用行为练习法时要注意以下几点： （1） 教师要让幼儿明确行为练习的内容和要求。 （2） 练习的内容应是幼儿可以接受的，做到循序渐进。 （3） 行为练习的要求应前后一致，长期坚持，以便幼儿能持之以恒形成习惯。 （三） 以直接知觉为主的方法 第4单元 学前儿童社会教育的原则、方法与途径 运用行为练习法时要注意以下几点： （4） 无论以何种形式进行行为练习，都要注意激发幼儿练习的愿望，发挥其主动性。 （5） 活动中应给每个幼儿提供练习的机会，练习的时间不宜太仓促，要让幼儿真正在练习中体验到快乐，达到练习的目的和效果。 （三） 以直接知觉为主的方法 三、 学前儿童社会教育的途径 （一） 幼儿园的专门教育活动 （二） 幼儿园的随机教育活动 （三）家园合作及社区教育 第4单元 学前儿童社会教育的原则、方法与途径 第4单元 学前儿童社会教育的原则、方法与途径 （一） 幼儿园的专门教育活动 幼儿园的专门教育活动是指幼儿园教师根据教育目的和教育计划，根据本班幼儿的发展规律和特点，选择合适的教育内容，采取合理的教育方式和方法，对幼儿进行教育的形式。专门的教育活动包括集体教学活动、区域活动、游戏活动。 第4单元 学前儿童社会教育的原则、方法与途径 （一） 幼儿园的专门教育活动 1.集体教学活动 集体教学活动是指教师有目的、有计划地围绕某个社会内容，采用教育方法对幼儿进行社会性教育的活动，即社会领域的教学活动。 第4单元 学前儿童社会教育的原则、方法与途径 （一） 幼儿园的专门教育活动 集体教学活动的优点主要表现在以下几个方面 （2） 教师有清晰的设计思路，有条理的组织原则 （3） 在集体教学活动中，教师能直接控制，明确地传递教育意图 （1） 每一个社会教育活动都有明确的目标来指导活动的开展 第4单元 学前儿童社会教育的原则、方法与途径 （一） 幼儿园的专门教育活动 2. 区域活动 区域活动是指教师在一定时间内设置各种区域，让幼儿根据自己的兴趣和需要选择内容和方式的活动。 美国人很重视孩子的生日。一开学，活动室的墙上就公布了每个孩子的生日。有的把孩子的生日标在年历上；有的以昆虫或鸟类作为象征（如蝴蝶、鹦鹉），教师在上面写上孩子的名字和生日，将它们展示在生日栏里。 活动室的布置 第4单元 学前儿童社会教育的原则、方法与途径 受此启发，张老师专门买来了画框，让孩子们选择自己的美术作品来布置画框，并协助他们在活动室展出这些作品。这种幼儿作品在活动室墙上占了