资源丰富的西部 教学设计.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 7 史家小学试讲教学设计 学科 品德与社会 年、班级 五年十班 教师 李美惠 课题 第二单元 第四学习主题 资源丰富的西部 教材 首师大版 课标 要求 了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产、生活的影响。理解和尊重不同地区人们的生活方式 三 维 教 学 目 标 知 识 目 标 1、感受新疆浓郁的自然风光和民族风情，体会我们国家的辽阔。 2、知道新疆的地形特点、主要物产等。 3、?初步理解和分析环境对新疆当地人们生产和生活的影响，资源对于社会生活、社会发展的作用。 过 程 与 能 力 目 标 4、通过认识新疆的位置图、地形图等，了解新疆的位置、地形特点，在读图中培养学生的识图能力。 5、引导学生根据新疆的位置、地形特点推测新疆的气候特点，分析新疆瓜果特别甜的原因和人们盼望大晴天的心情，从而培养学生的分析和推理能力。 6、通过学生的自学、讨论，培养学生提出问题、解决问题的能力。 情感、 态度、 价值 观 7、通过欣赏新疆的风光图片、新疆歌舞、歌曲感受新疆的美丽辽阔与独特的民族风情，从而使学生更加热爱祖国。 教学重 点 新疆地区的地形特点及主要物产 教学难 点 如何让学生体会西部地区资源的丰富 教学准备 教师 课件和有关新疆视频资料 学生 无 板 书 教师教学环节设计 学生学习活动（学案） 环节一、播放《新疆好》MV，激发学生兴趣，进而导入新课，落实目标1、7。 任务1、大屏幕播放《新疆好》音乐MV 引导学生说出从《新疆好》的歌词和MV表演中所获得的感受 任务2、课前我们听的歌曲名字叫《新疆好》，提起新疆，同学们会联想到什么，在你的印象里，新疆是一个什么地方？ 新疆的首府是？ 现在我们国家大力支持西部的开发和建设，所谓的西部开发主要指包括新疆和西藏地区的西部省份，那里人烟稀少，却有丰富的资源。 首先我们来了解一下新疆维吾尔自治区，它是我国面积最大的省区。 新疆是一个很特别的地方，举一个例子，现在的新疆日报就有五种版本，同学们知道是为什么？ 新疆是以维吾尔族和汉族为主的多民族聚居区。 来大家对新疆并不陌生，今天就让我们掀起她的盖头来，走进新疆。 环节二、通过识图和思考使学生了解新疆的位置、地形、气候特点，落实目标2、3、4。 任务1、引导学生观察新疆位置图 说一说新疆位于我国的什么方位？ 出示新疆地形图，演示新疆的范围，介绍新疆的面积等。 引导学生观察新疆的地形有哪几种，找一找山脉和盆地的名称 （学生汇报的同时教师演示） 请同学们读图，这条横亘新疆中部的巨大山脉是？ 天山北侧是 南侧是 塔里木盆地是我国面积最大的盆地 准噶尔盆地北侧是 塔里木盆地南侧是 任务2、同学们有没有注意到这里的地形与新疆的“疆”字的右边很像？ 新疆的地理地貌别具特色。新疆的“疆”字就是最生动形象的注释，“疆”字的左首为“弓”和“土”，指弯曲的边境线是祖国富饶的土地;“疆”字的右首为“ ”，即三横二田，形成“三山夹两盆”的地貌形态。 板书 “三山夹两盆” 【动画演示：山变“一”，盆地变“田” 】 任务3、“三山夹两盆”的地形特征，对水汽的运行有什么影响呢？ 你能推断出新疆地区的气候如何吗？ 结论：新疆是我国最干旱少雨的地区 环节三、通过介绍新疆的沙漠和绿洲，使学生初步理解和分析环境对新疆当地人们生产和生活的影响，资源对于社会生活、社会发展的作用，落实目标2、5、6. 任务1、出示我国最大的沙漠塔克拉玛干沙漠的图片 同学们知道“沙漠”指的是哪种地貌形态吗？ 引导学生分析沙漠形成的原因， 我国最大的沙漠？ 引导学生认识沙漠下丰富的石油、煤、铁资源 任务2、晴朗的夏日天山山麓的居民能清晰地看到一条界线横过山腰，上面是银光闪耀的冰雪世界，这条线就是雪线。哪些山上有终年积雪？ 山顶的终年积雪也为这里提供了宝贵的水资源，冰雪融水浇灌了荒漠中的点点绿洲。因此我们到了新疆会看到什么样的景观？ 引导学生通过了解绿洲的分布特点，水的来源等认识生活在绿洲上的人们的生产、生活的情况。 新疆有1900万人口，哪些地区适合人居呢？??? 为什么绿洲适合人居住呢？???? 绿洲的水源主要来自哪里呢？ 提出问题：春旱时节，新疆绿洲上的农民不是盼望阴天，而是盼着大晴天，这为什么？ 任务3、你知道新疆的特产有哪些吗？ 你知道他们那里的为什么好吃吗？你吃过吗？ 正如有句话所说，“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸”。 现在新疆农业在我国占有重要的地位，但随着人口的增加，农业规模的扩大，却面临着一些问题。下面我们来看一组图片。 从山顶到绿洲，一路走来，我们发现，在以天山为代表的高大山地中，降水较多的地方往往在山地中部，中部以上，降水常常形成雪被，中部以下，丰富的降水哺育了山地牧场，山麓的绿洲上，季节性河流与地下