幼儿园语言教育活动的设计.docVIP

章 节 模块三 幼儿园语言教育活动的设计 项目5：幼儿文学作品学习活动的设计和组织 授 课 日期 ? 星期 ? 教学 时数 理论 4 班级 ? 节次 ? 实训 2 最终教学目标：能以整合观为指导进行幼儿文学作品学习活动的设计与组织。 促成教学目标： 能知道并理解幼儿园文学活动的概念、类型、设计步骤。 能对故事、诗歌等文学作品进行选择、分析。 能针对不同年龄班设计三个层次的提问。 能制定幼儿园文学作品活动的目标 工作任务： 文学作品学习活动的内涵。 文学作品学习活动的目标。 文学作品学习活动的设计与组织方法。 故事教学、诗歌教学提问方法、分析方法。 故事教学、诗歌教学案例分析。 设计和组织幼儿园文学作品学习活动。 ? 授课方式:讲授法、案例法、讨论法、模拟法等 教学资源:多媒体、教学录像、教室等 教学阶段及主要内容 第一阶段：理论教学阶段：（2课时） 一、文学作品学习活动的内涵： 幼儿园文学作品学习活动是以文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动类型。 教师举例说明幼儿园文学活动的作用和特点、类型。 二、幼儿园文学作品的目标 三、文学作品学习活动的组织： （一）文学作品学习活动的组织分为四个层次： 1、第一层次：学习文学作品。 提问设计： （1）原则 顺序性、启发性、紧扣主题 （2）层次 描述性提问、思考性提问、假设性提问 （3）各年龄班提问的要求： 小班要简单具体，可采用讲讲问问的方法。 中班要具体明确，可提一些带思考性的问题。 大班可几个问题一起提，让幼儿连贯回答，并可提一些带概括性的问题。 2、第二层次：理解体验作品。 3、第三层次：迁移作品经验。 4、第四层次：创造性想象和语言表述。 （二）故事教学： 1、类型： （1）教师讲述故事 教师讲述故事是教师在认真备课的基础上，生动而有感情地把故事讲给幼儿听，帮助幼儿学习理解故事中的词句和内容，使幼儿受到教育和感染。 （2）幼儿复述故事 幼儿复述故事指幼儿在反复听和理解故事的基础上，基本上照故事原文重述故事，提高连续叙述的能力。 （3）续编故事 教师把故事发生的时间、地点、人物和部分情节讲出来，在情节转折处中断故事，引导幼儿发展故事情节，编完故事。 2、分析故事 主题、情节、语言、重难点 （三）诗歌教学； 1、类型： （1）儿歌、儿童诗、古诗教学 儿歌、儿童诗的教学适合在小、中、大班进行，古诗教学适合在大班进行。 （2）绕口令教学 绕口令也叫急口令，是一种练习发音的游戏儿歌。这种教学适合在中、大班进行。 （3）谜语教学 谜语教学分为猜谜活动和编谜活动两种，其中猜谜活动从中班开始，编谜活动适合在大班进行。 2、诗歌教学的方法：（理解诗歌内容） （1）游戏法 （2）对话法 （3）表演法 （4）讲故事法 （5）提前教词语法 （6）诗画结合法 （7）观察法 （8）音乐法 3、教师示范朗诵的方法： （1）整首朗诵 （2）分段朗诵 （3）分句朗诵 4、教师教幼儿朗诵时可采用整首教、分段教、分句教的方法。 5、分析诗歌 主题、段落层次、写作特点、重难点、新词、如何朗诵 第二阶段：案例分析与学生练习（2课时） 一、分析故事教学案例《唱歌比赛》 1、组织学生观看录像 2、提示讲故事的方法，组织学生对故事进行讲述。 3、引导学生对故事进行分析、提问。 4、尝试制定活动目标。 二、分析诗歌教学案例《小弟和小猫》 1、提示诗歌朗诵的方法，组织学生对诗歌进行朗诵。 2、引导学生对诗歌分段、分析、提问。 3、尝试制定活动目标。 三、课后操作题（作业） 1、围绕大班故事《鹅大哥出门》，设计出教师引导幼儿理解故事的三个层次的提问。 2、结合所学内容写一篇文学活动教案，题目任选，用于模拟教学。 第三阶段：模拟教学与评课（2课时） 教师强调评课标准。 学生分组进行模拟教学。 学生互评。 教师点评打分。 考核评价 考核内容 考核方式 分值比重 应知考核 应知： 幼儿园文学活动的概念、类型、目标、设计步骤和方法。 课前复习提问 30% 应会考核 应会： 进行幼儿文学作品学习活动的设计与组织 以幼儿园文学作品学习活动设计和模拟教学为主 70% 附：?模拟教学要求：学生自由组合，3—5人为一组，自选一篇教案进行模拟教学。组员分工合作，分别负责修改教案，做教具和组织教学活动，然后经大家共同评课和教师点评，给出成绩。评课依据： 1、评教学内容（30分） 看教师对活动内容的选择是否恰当，是否符合幼儿生活经验水平、心理特点。教师对教案理解是否透彻，处理是否准确，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 2、评教