十人民英雄永垂不朽(苏教版七年级下）.docxVIP

　　十人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑教学目标1．学习说明的顺序和说明对象的特征。 　　2．学习准确而富于变化的语言。 　　教学重难点准确而富于变化的语言特点以及说明的顺序。 　　教学准备课件或小黑板。 　　设计思路讲解这篇课文时，应首先引导学生熟悉课文内容，理清文中重点说明了哪些部分，采用了什么样的说明顺序，说明的对象有何特点等，然后在此基础上，再理解作者的写作技巧。 　　有关这些问题，可让学生在合作、探究的基础上完成，也可师生合作完成。 　　安排一课时。 　　教学过程一、导入新课1．教师导人。 　　看书中的彩图。 　　你们过去看到这幅画时曾想到些什么?为什么要树立这座碑?这座碑的造型怎样?结构如何?怎么建成的？意义何在?今天，让我们怀着对用鲜血和生命缔造新中国的烈士们的崇敬，随着周定舫活动的顺序，仔细瞻仰人民英雄纪念碑，从中接受深刻的教育。 　　板书课题。 　　2．介绍作者。 　　1让学生进行介绍。 　　2明确出示幻灯片1。 　　周定舫，生于1931年11月13日，浙江省定海县人。 　　1953年8月从上海复旦大学新闻系毕业后，分配到新华社北京分社担任记者。 　　现为北京新闻学会会员。 　　要求记住作者。 　　二、自主学习下面自学这篇课文，注意以下问题出示幻灯片2。 　　1．认真读课文。 　　朗读，默读。 　　2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。 　　3．人民英雄纪念碑的总体特征是什么?4．人民英雄纪念碑是1949年奠基的。 　　请你查资料后和同学们讨论碑文中的三年以来三十年以来一千八百四十年的含义是什么?人民英雄纪念碑纪念的是哪些英雄?5．作者为了说明纪念碑的高度，除了用数量词列出数字从地面到碑顶高达37．94米外，还说有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4．24米。 　　加上这两句后，你的感觉有什么不同?6．找出自学中的疑难问题。 　　三、合作学习1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。 　　2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。 　　四、反馈交流1．给加点的字注音。 　　出示幻灯片3。 　　镏金上溯重幔庑殿挑衅逾越天堑要求让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他学生进行纠正。 　　冬，人民英雄纪念碑的总体特征是什么?明确巍峨、雄伟、庄严。 　　3．人民英雄纪念碑是1949年奠基的。 　　请你查资料后和同学们讨论碑文中的三年以来三十年以来一千八百四十年的含义是什么?人民英雄纪念碑纪念的是哪些英雄?明确三年以来是指中国新民主主义革命阶段中1946年至1949年最后三年的解放战争时期；三十年以来是指从1919年五四运动至1949年中国新民主主义革命胜利的整个历史时期；一千八百四十年是指1840年，这一年第一次鸦片战争爆发，由此标志着我国旧民主主义革命的开始。 　　由此可以知道，人民英雄纪念碑纪念的是旧民主主义革命、新民主主义革命、特别是三年解放战争时期，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄。 　　4．作者为了说明纪念碑的高度，除了用数量词列出数字从地面到碑顶高达37．94米外，还说有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4．24米。 　　加上这两句后，你的感觉有什么不同?明确这两句运用了列数字和作比较的说明方法，加上这两句以后，使人们对37．94米到底有多高有了一个具体的感觉。 　　10层楼大家都见到过，天安门就在纪念碑的对面，大家都很熟悉，一比较就可以想见纪念碑有多高了。 　　5．放声朗读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因和同桌进行交流。 　　同桌交流后，再找部分学生在全班交流。 　　6．重点研讨第6—10自然段。 　　1学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目出示幻灯片4。 　　①本部分的说明结构特点是什么?②本部分采用的说明顺序是什么?2小组代表发言交流。 　　明确①总——分。 　　②时间顺序，空间顺序。 　　五、梳理巩固学生谈本节课的收获。 　　不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。 　　六、拓展训练如果有时间的话，可以在课堂上进行，如无时间可不进行。 　　《新课标作业设计》中的阅读理解部分。 　　七、布置作业《新课标作业设计》中的积