中国行政区的实际划分.pptVIP

1.口诀记忆法 两湖两广两河山， 五江云贵福吉安。 双宁西四北上天， 庆蒙台海青陕甘， 还有港澳行政区。 2.图形联想记忆法 看图比赛 — 看谁找的最快！ 北回归线由西向东穿过的省级行政区。 黄河、长江干流共同经过的省级行政区。 带有方向的词并成对出现的省区名称。 34名学生，分别代表34个省级行政区，教师在地图上闪现某个省级行政区，代表这个省级行政区的学生迅速站起来，并说出自己的名称，随后，代表与这个省级行政区相邻的省级单位的学生站起来，再说出自己的名称。 在教材 P7 图中找出我国省级单位之最 面积最大 面积最小 位置最西 位置最东 纬度最高（最北） 最低（最南） 陆上邻国最多 邻省最多 跨经度最广 跨纬度最广 秦 晋 之 好 得 陇 望 蜀 黔 驴 技 穷 新 藏 青 甘、陇 川、蜀 云、滇 贵、黔 湘 宁 陕、秦 豫 冀 鄂 皖 赣 浙 闽 琼 桂 粤 台 苏 鲁 晋 内蒙古 京 津 辽 吉 黑 渝 沪 港 澳 京、津、黑、吉、内蒙古等 取全称中的 个别字 川或蜀、云或滇、甘或陇、 贵或黔、陕或秦 有两个简称 晋、蜀、鲁、鄂、滇等 沿用历史 名称 闽、赣、湘、皖等 河名或山名 省级行政区的简称 湘川餐饮、渝乡辣婆婆、沪市、 车牌、秦腔、豫剧、京剧…… 生活中的地理 成语之中找地名 * 乌鲁木齐第八中学 赵雪华 教材和目标分析 《地理课程标准》 教 学 设 计 思 路 教 学 过 程 评 价 分 析 在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。 一、《地理课程标准》 对本课的基本要求 （一）教材所处的地位和作用 省级行政区是学习中国地理的基础知识，是学生学习、未来工作和生活所必备的知识。在知识体系和内容上起到承上启下、统领全局的作用，是全章的重点。 二、教材和目标分析 （二）教学目标分析 1.知识与技能 了解我国行政区划的三级制。 掌握省级行政区的名称、简称和行政中心，对位置和轮廓形成空间概念。 培养学生读图、用图以及动手操作能力。 2.过程与方法 用课件辅助教学，结合“口诀记忆”、 “拼图”、“找邻居”等一系列活动对以上知识加以巩固、记忆。 3.情感态度与价值观 培养学生参与意识和学习地理的兴趣。 了解港澳台都是我国的领土,培养维护祖国统一和领土完整的责任感。 重点：熟悉我国34个省级行政区的名称、简称、行政中心。 难点：能辨别省级行政区的轮廓特征，弄清地理分布，形成我国政区分布的空间概念。 （三）教学重、难点分析 （一）整体设计思路 三、教 学 设 计 思 路 以竞赛活动为主线，课件作辅助，“中国政区图”为中心，使学生在动手、动眼、动脑的一系列活动中，学会合作、交流、学习，使学生真正成为课堂的主人。 （二）说教法 将现代教学手段与传统教学方式相结合。通过口诀记忆、联想记忆、拼图、找邻居等活动来掌握重点、突破难点。以分组竞赛活动形式达到让学生巩固知识，掌握学习方法的目的。 （三）说学法 基于八年级学生已具备基本的地理学习能力，学法为：小组探究法、口诀记忆法、联想记忆法、拼图游戏法、动手填图法等。 1.教学环境：多媒体教室 2.教具、学具准备： 教具 ：多媒体辅助课件、 中国政区拼图 学具 ：课本及中国政区拼图 3.教学过程 四、教学过程设计 新 课 导 入 划分原则： 便于行政管理， 利于经济发展和民族团结。 省 （自治区、直辖市） 县 （自治县、自治州、市） 乡 （民族乡、镇） 第一级 第二级 第三级 我国行政区的划分 —三级制   知 识 整 合 互 动 启 思 说出自治区、直辖市和特别行政区 新疆维吾尔自治区 宁夏回族自治区 北京 重庆 广西壮族自治区 西藏自治区 甘