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　　如何创设体育课中的情感环境 　　内蒙古自治区牙克石市图里河中小学李崇波 　　课程改革的一个重大举措是以目标引领学习内容，要让学生的主体性能得到根本的体现，要针对不同的教学对象，采取不同的教学方法和手段，使基础不同的学生能根据自己的需要，在最适合自己的环境中学习与锻炼。 　　通过几个学期的探索与实践，我发现体育课中有一个好的情感环境，就能使学生的注意力集中，兴趣盎然，精神振奋，提高课堂教学质量。 　　那么，如何才能在体育课堂中形成良好的情感环境呢？ 　　一、发挥教师的表率作用 　　体育教学中，教师是主导，学生是主体，教师的举手投足、精神面貌乃至着装，无一不直接影响着学生，教师要精神饱满地对待每一节体育课，要满腔热情地对待每一个学生，对课程的关心和对学生的爱心整合在一起，就形成了一种炽热的情感和无私的奉献。 　　只有这样，师生之间才能架起情感的桥梁。 　　教师的威信都是通过长期的表率作用而形成的。 　　二、尊重和爱护学生 　　高年级学生已逐步懂得人与人之间的互相尊重需要一定的情感。 　　不懂得尊重学生，唯我独尊，课堂就会显得冷清，学生压抑，不利于调动学生的积极性。 　　尊重学生就要抓住课前准备、课中调节、课后反思。 　　课前要认真备课教学结构要考虑气候、季节、天气的变化因素；课内教材的搭配要考虑学生的全面锻炼及对三基掌握的有利；课内的运动负荷要依据学生的年龄、性别、体质的不同而机动