浙教版品社六下《小脊梁大希望》教学设计.docVIP

《小脊梁 大希望》教学设计 山西省长治市长子县常张联校 牛丽娜 【教材分析 《小脊梁 大希望》是《品德与社会》（浙教版）六年级下册第三单元“直面灾害”的第三篇课文，课文以四川汶川大地震抗震救灾中的英雄少年事迹为线索，展示了少年儿童在灾害面前机智勇敢、勇于担当的优秀品质。该课还以温家宝总理“多难兴邦”和梁启超《中国少年说》的“少年强则国强”使本课的主题得以升华。抗震救灾英雄少年的先进事迹，鼓励当代少年，促使他们锐意进取、立志高远、发愤图强、策马扬鞭。“少年中国”四字更是如一腔热血，浩然长空，激励当代学生挺起脊梁，担起中华民族的希望。 【学情分析】 高年级是小学生知识、能力、情感态度价值观形成的关键时期，尤其是六年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。《小脊梁 大希望》是《品德与社会》（浙教版）六年级下册第三单元“直面灾害”的第三篇课文，课文以四川汶川大地震抗震救灾中的英雄少年事迹为线索，展示了少年儿童在灾害面前机智勇敢、勇于担当的优秀品质。学生课前可以收集有关抗震救灾英雄少年的先进事迹，从而激发出他们的一腔热血，激励他们挺起脊梁，担起中华民族的希望。 【教学目标 1.重温5.12汶川地震的惨烈，激起孩子们对汶川人民的同情和对地震中那些少年英雄的敬佩之情。 2.学习抗震救灾中英雄少年的优秀事迹，培养学生在灾难面前机智勇敢，敢于承担的优秀品质。 3.在了解英雄事迹的基础上增强学生”少年强则国强“意识和信念，担负起民族未来的希望。 重点难点 重点：学习抗震救灾中少年英雄的优秀事迹，学习他们在灾难面前机智勇敢，敢于承担的优秀品质。 难点：以“多难兴邦”和“少年强则国强”激励学生，鼓励学生像少年英雄一样，勇于担当，担负起民族未来的希望。 教学过程 第一版块：动情引入，渲染气氛 师：2008年北京奥运会开幕式上，一个与旗手姚明身高形成巨大落差的小男孩林浩的出现吸引了所有人的目光。他们一高一矮，一长一幼引领者中国体育代表团进入“鸟巢”。请想一想，为什么年幼、矮小的林浩与姚明一样，在人们的眼中，他也是巨人？ 2.师：面对灾难，无数个像林浩一样的少年儿童，表现出了超乎他们年龄的勇敢和坚强。英雄少年用行动证明：他们会成为中国的脊梁，是能够担当起民族伟大复兴历史重任的一代新人。（板书：小脊梁大希望） （设计意图：选取北京奥运会中林浩和姚明引领中国代表团入场的图片导入，激发学生向抗震救灾中英雄少年学习的热情。） 第二版块：交流事迹， 1.聚焦林浩 认识林浩：现在让我们把目光聚焦到2008年奥运会开幕式的一个镜头（出示照片）你们认识他们吗？他叫林浩。当他和旗手姚明引领着中国队一起出现在开幕式上，吸引了全场人的目光。当时很多媒体评价“他们都是‘小’巨人”，你知道原因是什么吗？ （他们两个在人们眼里都是中国人的骄傲，他们都是巨人）。 请同学来讲讲林浩的事迹当林浩被问到为什么去救人时，他平静地说：“因为我是班长！”在地震生死抉择的一瞬间，意味着什么？ 因为我是班长，以????????????????。 我来赞美小林浩，送给林浩一个心目中的称誉。 我们看了他感人的事迹，肯定有许多话想送给小林浩，有人称赞他是行动的巨人，有人称赞他是自古英雄出少年，让我们都来夸夸林浩，送他一个你心目中的称誉。 林浩一句平实的“我是班长”让我们看到他质朴中却有着一份难得的责任感。（板书：责任）2.重温地震 播放汶川地震的课件（师解说：是啊，2008年5月12日对于四川汶川的同胞们、对所有的中国人来说是个刻骨铭心的日子，，地震前的汶川美丽而富饶，那里有连绵的青山，有成群的牛羊，历史悠久的都江堰，还有勤劳善良的人民。可一场突如其来的灾难，8级大地震像疯狂的魔鬼，瞬间夺取了8万多人的生命，吞噬了数以万计的房屋。便将这个初夏变成了我们最深刻、最长久的记忆。那时，涌入我们眼帘的到处是废墟，到处是绝望的脸庞，到处是无助的眼神，到处是流离失所的人们，耳边也常常会响起那撕心裂肺的喊声。刹那间，汶川陷入一片黑暗之中。） 关注抗震救灾英雄群体 （1）谈话：小林浩在5.12地震中表现出了与他年龄不相对称的成熟，冷静，勇敢和大气让人钦佩。在那一次大地震中。涌现了许多像林浩那样在灾难面前沉着，冷静，临危不惧的英雄少年。 （2）四人小组交流课前收集的大地震中少年英雄的事迹和照片。（配乐：《我不哭》）师增加一些总结过渡词，如当他们救同伴和老师时表现的很机智勇敢，面对面对死神时表现的很纯真，面对生死时 表现的很团结友爱，面对危难时表现的很勇于担当） （3）小组成员推荐评选“我心目中抗震救灾小英雄”并写好相应颁奖词。 师：虽然“抗震救灾英雄少年”的评比活动已经结束，但这些在地震中涌现出英雄少