四年级作文感谢和安慰(共6篇).docx

四年级作文感谢和安慰(共6篇) 　　感谢和安慰　　我从小就经常生病，所以我成了医院的常客。人民医院的护士阿姨差不多都认识我。她们对我可好了，我每次住院，阿姨们都细心周到的照顾我。　　其中对我最好的时杜田阿姨。有一次住院时，我打着吊瓶，但还是反复发烧，记得烧的最厉害的那天晚上正好是杜阿姨值夜班。杜阿姨看着虚弱的我，同情的对妈妈说：“宁宁妈妈，你稍微休息一下吧！我帮你看宁宁。”那一夜杜阿姨每半个小时就来看我一下，帮我测体温，贴退烧贴。还隔一段时间就帮妈妈喂我水喝。我难受时她不断地安慰我，鼓励我。我看着杜阿姨关爱的眼神，感到她真是下凡的白衣天使。　　我会永远感激敬爱的杜阿姨。　　感谢与安慰　　教学目标：　　1、让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。　　2、联系自己的生活实际，体会关爱他人，帮助他人的快乐，同时锻炼表达能力和人际交往能力。　　3、感受人间真情，倡导乐于助人的社会风尚，通过模拟生活场景，分角色对话，提高口语交际能力。　　课前准备：CAI课件　　教学设计：　　一、唤起真情，激情导入　　人间处处有真情，真情时时暖人心。这一单元，我们围绕“爱”这个主题学习了几篇描写人间真情的课文。这节课，让我们也来化作爱的天使，来学会感谢，学会安慰。　　二、模拟情景：　　1、师：《跨越海峡的生命桥》一课中，18岁的杭州青年小钱很不幸，年纪轻轻，就得了白血病，在他生命之花即将凋谢的时候，在海峡的彼岸，台湾青年就将自己的骨髓捐献给了他，使小钱重新获得生命。他们用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥，也使大陆和台湾人民的心紧紧联系在一起。如果有一天，小钱见到了那个给他捐献骨髓的台湾　　青年，小钱会怎么样呢？他们之间会产生什么情景呢？　　2、同桌模拟表演。　　3、指名上台表演，教师适时引导。　　4、师小结：同学们的表演的确让人感动，我们在向他人表示感谢时，态度一定要真诚，让受感谢的人能感受到你的确是在真心诚意地向他表示谢意。　　1、师过渡语：《爱的教育》一书中的卡罗纳多可怜啊，爱他的母亲去逝了，他伤心极了，眼睛都哭红了。可是他来到学校，老师和同学们像亲人一样地关心(转载于:写论文网:四年级作文感谢和安慰)他，安慰他，让我们看看他的老师是怎样安慰他的吧！　　2、卡罗纳听了老师的话，心里会有什么感受？他为什么会有这样的感受？　　3、作为同学，我们应样去安慰他呢？　　4、教师小结：在别人遇到伤心或不幸的时候，我们要想他人之所想，急他人之所急，送去我们的安慰，一定会让他从悲伤中走出来，忘记烦恼，变得快乐起来。这种安慰可以是有声的语言，也可以是无声的行动。　　三、模拟表演：　　1、生活中，我们一定经常会遇到这样的事，你会怎么做呢？怎么说　　2、课件出示。选择一个情景，和你的同伴演一演。　　①情景一：下午放学回家，发现钥匙忘记带了，只好坐在家门口等。可爸爸妈妈偏偏迟迟不回家。这时，邻居的阿姨来了┈┈　　②中午放学，无气骤变，我在教室里冷得瑟瑟发抖，焦急无助地望着天。这时，奶奶顶风冒雨为我们送来了雨伞和外套┈┈　　③妈妈下岗了，很难过┈┈　　3、指名上台表演。　　4、看来，大家都学会了感谢与安慰。大家都学会了做一个懂事的孩子了。　　四、心灵沟通室。　　1、师：从一年级到现在，我们就生活在一个集体，经过了1000多个日子。这里有关心你的老师，有和你朝夕相处的同学。你一定受到过他们的帮助。今天，我们就给大家提供这样一个机会，用我们贴心的话语对他们表示感谢。让我们的心与心靠的更近一些吧！　　2、学生自由感谢帮助过自己的老师或同学。　　3、刚才你感谢了谁，说了什么感谢的话？。　　4、过渡语：感谢的话就像一座桥梁，连通了你我的心灵。当我们遇到伤心难过时，有人来安慰我们，就如同夏日里的一缕清风，冬日里的一缕阳光，让我们的心瞬间变得开朗起来。　　5看看我们班的同学伤心难过的时候,同学们是怎么安慰他们的:　　情景一：余玉婕同学的脚受伤了，当她第一次走进教室时，大家都对她说了些什么？大家是怎么安慰她的？　　采访余玉婕，听了大家的安慰，你是什么样的感受？　　情景二：望艺博在上次的作文测试中因为没有做完，十分伤心，在座位上号啕大哭。大家看见了，是怎么安慰他的？　　望艺博同学，你听了大家对你的安慰，有什么感受？　　五、祝福与鼓励，现场表演。　　师：今天是吴乐同学的生日，老师想问问他。　　你今天是什么心情？有什么愿望？今天也给同学们创造一些机会，送点祝福给他吧？　　2、指名说祝福，老师送祝福。　　3、师：吴乐，你听了大家的祝福，是什么心情？想对大家说点什么？　　4、师：周文睿同学明天就将去参加青少年宫组织的英语口语大赛了，采访一下，你此时的心情怎样？你希望同学们对你说些什么？