如何提高语文教学的实效性.docxVIP

　如何提高语文教学的实效性 　如果说，在诸多教学活动中有一个令人瞩目的亮点的话，那就是公开课；如果说，有一种课型能使各种教学观点相互碰撞，能引发上课教师、听课教师深入思考，广泛讨论的话，那就是公开课。 　公开课的现场观摩不仅仅是活动的展示，活动的结果，更重要的是活动的过程；各校遴选做课教师的过程，就是组织广大教师进行教学研究的过程；教师做课的过程，是从理论层面到实践层面，从感性到理性的过程。 　全国第六届青年教师阅读教学观摩活动提出研究的主题是语文教学特别是阅读教学怎样更好地体现工具性与人文性的统一，如何提高教学的实效性？ 　在怎样体现工具性与人文性统一的问题上，当前形成了这样一来一种共识语文教学应当凸显语文学科的个性，立足工具，弘扬人文。 　在这方面，当前倾向性的问题是阅读教学往往得意而忘言,一味注重内容理解、人文感悟，忽视语言的理解和运用，甚至以得意为唯一目标，忽略语言的学习。 　这种失衡的做法，不仅不能有效地提高人文素养，而且长此以往会把语文掏空。 　重人文轻语言是现象，根子出在对语文的理解上，出在对语文教学、对阅读教学的认识上。 　语文姓语名文,学语习文是语文教学首当其任的任。 　小学语文是学习语文的起步阶段，特点是小,除了具有工具性的性质，还有基础性的特征。 　阅读教学是干什么的？凭借文本的语言，着重培养感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力，同时受到情感的熏陶，思