人教版七年级下册地理 澳大利亚.docVIP

人教版七年级下册地理《澳大利亚》教案 　　教学目标 　　知识与技能： 　　1.在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成。 　　2.根据资料和图片认识澳大利亚稀有的动物，理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。 　　3.运用相关资料说出澳大利亚被称为骑在羊背上的国家的原因。 　　4.了解澳大利亚独特的地理环境(位置、地形、气候等)特征，分析自然环境对农牧业的影响。 　　5. 根据所学总结出澳大利亚适合发展养羊业的条件。 　　过程与方法： 　　1.通过看澳大利亚古老生物图片，提高学习兴趣，记住主要的动物名称。 　　2.通过看澳大利亚养羊业的历史视频，了解澳大利亚放养绵羊数量多因此被称为“骑在羊背上的国家”。 　　3.通过阅读地形图、气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并总结出澳大利亚适合发展养羊业的条件。 　　4. 通过课堂练习，巩固基础知识，提高地理技能。 　　情感态度与价值观： 　　通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。 　　教学重难点 　　1.教学重点：澳大利亚的位置与领土组成，澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”和“骑在羊背上的国家”的原因，以及澳大利亚农牧业的发展情况。 　　2.教学难点：澳大利亚适合发展养羊业的条件。 　　教学过程 　　◆新课导入： 　　设计内容：利用投影展示澳大利亚悉尼歌剧院、大堡礁、珊瑚、牧场、袋鼠、鸸鹋、国徽等精彩图片吸引学生学习地理的兴趣，导入新课《澳大利亚》。 　　设计思想：本课以“到澳大利亚旅游”作为主线，吸引学生学习地理的兴趣，把所有的知识点贯穿其中，让同学们在愉快的“旅游”中学习课本内容。 　　【教师提问】同学们，暑假即将到来，想去澳大利亚旅游吗? 　　【学生活动】想 　　【承接】今天我们就一起到澳大利亚旅游吧!出发之前我们还要做一些准备，比如我们要带什么衣服呀?除此之外还有哪些? 　　【学生活动】此时学生会七嘴八舌的讨论需要带的东西，厚的衣服、地图、钱、护照等。 　　【教师总结】一般去国外旅游我们必须准备的物品有：护照、签证、钱、地图、应急药品。 　　【承接】刚才大家说到地图，我们还得了解澳大利亚在哪里，也就是澳大利亚的地理位置，有谁知道澳大利亚在哪里吗?大家一起来看屏幕中世界地图找一找澳大利亚的地理位置。 　　【学生活动】黄色那个地方就是澳大利亚。 　　【教师总结】同学们都说对了，图中黄色的就是澳大利亚，是大洋洲面积最大的国家，它是由澳大利亚大陆和东南部塔斯马亚岛等附近的小岛组成。 　　【承接】当我们学习一个国家或地区的时候是怎么描述它的地理位置呢? 　　【学生活动】从半球位置、纬度位置和海陆位置来描述。 　　【承接】请大家用一分钟的时间思考怎样描述澳大利亚的地理位置，然后请一位同学来回答。 　　★板书： 　　第四节 澳大利亚 　　一、 位置 　　1、半球位置: 　　2、纬度位置: 　　3、海陆位置： 　　【学生活动】澳大利亚的半球位置是东半球和南半球;纬度位置是热带和南温带;海陆位置是东临太平洋，西临印度洋。(请一位学生回答) 　　【教师总结】澳大利亚在赤道以南，所以是南半球;并且南回归线穿过澳大利亚的中部，所以跨了热带和南温带。澳大利亚大陆只有澳大利亚这个国家，因此澳大利亚是世界上唯一独占整个大陆的国家。 　　【学生活动】学生完成学案第一部分：澳大利亚在世界上的位置，然后校对答案。 　　【承接】了解了澳大利亚的位置之后我们出发到澳大利亚的第一站，参观野生动植物园。现在请大家观赏一段关于澳大利亚动物园的视频，认识澳大利亚有哪些特有的动物。 　　播放视频《澳大利亚的动物》 　　【学生活动】认真观看视频 　　【教师提问】大家看到了哪些动物?澳大利亚国徽上的两种动物是什么? 　　【学生活动】袋鼠、鸸鹋、考拉、鸭嘴兽、黑天鹅、笑翠鸟、针鼹、海龟等。澳大利亚国徽上的动物是袋鼠和鸸鹋。 　　【承接】大家看得非常认真和清楚，那么澳大利亚除了这些特有的动物以外，还有一些特有的植物，请同学们看到课件上的图片，辨认是什么植物呢? 　　【学生活动】左边的是桉树，右边的是金合欢。 　　【教师总结】桉树被称为硬木之王，金合欢也是澳大利亚国徽上的植物。 　　【承接】澳大利亚有这么多的动植物，这些动植物有哪些共同的特征呢? 　　【学生活动】特有性、古老、稀有....... 　　【教师总结】这些动植物是一直以来就存在于澳大利亚大陆上，体现了古老性和原始性;并且这些动植物在其他大陆上也没有，所以体现了特有性。 　　【承接】澳大利亚除了我们刚才认识的动植物以外还有没有