初中信息技术课《美化表格》教学案例.docVIP

初中信息技术课《美化表格》教学案例 一、教学背景介绍 章节：初中《信息技术》八年级上册第一章第五节《美化表格》 学生基础：已经学习了制作简单Excel表格的基本方法。 主要内容： 1．单元格的合并与居中。 2．设置字体、字号、颜色。 3、小数位数设置。 4、表格边框设置。 5、表格底纹设置。 6、插入图片。 二、教学目标分析 1．认知目标：学会对表格进行美化的方法。 2．技能目标： （1）掌握美化表格的一些基本操作； （2）能够灵活地对几种操作方法进行综合运用。 3．情感目标： （1）通过师生协作和学生互相配合，培养学生合作团结的精神； （2）培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。 三、学习者特征分析 从八年级学生的认知特点来看，他们爱问好动、求知欲强、想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观事物感知较强，正处在形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段。因此，在学习过程中，应鼓励学生自己观察，亲自动手操作，进行学生讨论和交流，师生共同归纳总结，体验学习。 在讲此内容之前，学生已经学过如何制作一个简单的表格，这为学生进一步对美化表格作好了充分准备。 基于以上学生情况的分析，笔者对教学过程大胆采用让学生为主体，教师为主导为教学思路进行设计。 四、教学策略选择与设计 在讲此内容之前，学生已经学过如何制作一个简单的表格，并且已对表格进行简单的修饰,这为学生进一步对美化表格作好了充分准备。 本节课采用演示法虽然也可以完成教学任务，但对学生而言，学会的只是计算机的操作，而在信息素养方面并没有得到提高。因此，本着学生自主探究学习意示、创新能力的培养，以综合提高学生的信息素养为目的，我把“在做中学”的方式改为了自主探究的学习方式，让学生自主探究学习，而教师在课堂中主要起引导作用。 五、教学资源与工具设计 本课中我利用苏亚星多媒体网络教室系统给学生展示使用Excel制作好的各式各样的漂亮表格，以此来出示本课的教学目标以及学习任务，以便学生有目标的去学习和练习。 六、教学过程 （一）组织教学 （二）学生讨论──导出教学目标 师：（利用多媒体网络教室给大家展示准备好的漂亮表格）请同学说说哪一个表格最漂亮。漂亮在什么地方？ （学生讨论）有的同学说某个表格中的颜色好看，也有的同学说某个表格的布局漂亮，还有的同学说某个表格的图片精彩等等。 师：刚才同学们看到了那么多漂亮的表格，那大家想不想把自己的表格也做的漂亮呢？ 生：想！ 师：（展示没有进行美化的《测量固体密度1》和已经进行美化了的《测量固体密度2》两个表格）谁说说这两个表格哪一个更漂亮，它们的区别在哪儿？ 生：《测量固体密度2》更漂亮。 师：那么请同学们讨论一下，要想让表格最漂亮到底要对表格做那些修饰呢？（学生讨论）有的说要改颜色，有的说要加边框，还有的说要加图片，还有的同学注意到了小数位数的问题。 师：（小结）利用幻灯片出示本节课的教学目标： = 1 \* GB3 ①单元格的合并与居中。②设置字体、字号、颜色。③小数位数设置。④表格边框设置。⑤表格底纹设置。⑥插入图片。 （通过学生讨论老师所展示的表格，加深了对表格的认识，也明白本课的教学目标。由于采用讨论这一形式也能更好地调动全班学生的学习积极性，更容易激发学生的学习兴趣。） （三）新课讲授 首先利用多媒体电子教室将未美化的《测量固体密度1》下发至学生机的桌面并要求学生打开。然后教师通过屏幕广播进行演示： 1．单元格的合并与居中。 教师演示：选择需要合并及居中的单元格→单击格式栏中的“合并及居中”按钮。 学生操作：按学生自己的要求将刚才教师的演示操作在自己的表格上。 答疑：在操作过程中解答学生提出的各种问题。 2．设置字体、字号、颜色。 教师演示：选择需要修饰的单元格文字→单击格式栏中相应的字体、字号、颜色按钮旁边的下箭头进行选择。 学生操作：按学生自己的要求将刚才教师的演示操作在自己的表格上。 答疑：在操作过程中解答学生提出的各种问题。 3、小数位数设置。 教师演示：选择需要调整的数字单元格→单击格式栏中的“增加小数位数”和“减少小数位数”按钮。 学生操作：按学生自己的要求将刚才教师的演示操作在自己的表格上。 答疑：在操作过程中解答学生提出的各种问题。 4、表格边框设置。 教师演示：选择需要添加边框的单元格区域→单击格式栏中的“边框”按钮进行选择相应的边框样式。 学生操作：按学生自己的要求将刚才教师的演示操作在自己的表格上。 答疑：在操作过程中解答学生提出的各种问题。 5、表格底纹设置。 教师演示：选择需要设置底纹的单元格区域→单击格式栏中的“填充颜色”按钮旁边的小箭头选择颜色。 学生操作：按学生自己的要求将刚才教师的演示操作在自己的表格上。 答疑：在操作过程中解答学生提出的各种问题。 6、插入图片。 教师演示：