觅游读书群论文计划-21号问题讨论.pdfVIP

觅游教育，体验式考研领跑者 1 觅游读书群论文计划-21 号问题讨论 请辨析“+互联网”和“互联网+ ”的区别，并分析喻国明的互联网思想中蕴含 的传播学理论。？ 学长说: 回答问题的前一天，我们分享了一篇喻国明老师关于互联网+ 的论文。这篇论文是学长姐在年初准备 复试的时候读到的。内容繁多，相对而言比较复杂。但基本上对 “互联网+ ”这个议题有了非常全面的论 述，对于扩宽大家多现在互联网媒介的思考有很大帮助。 但也正是由于这篇论文的复杂性，我们提出了一个类似论文理解题的题目，目的在于加深大家对相 关观点的认识。希望本篇论文能给大家一些启发，在未来考试中得以运用。 一、 互联网+和+互联网的不同： 1.定义不同：互联网+是一个手段，强调创新融合，用互联网思维去指导一个产品或传统行业如何去 做产品，改变模式；+互联网是针对传统行业结合，是传统行业以既有业务为基础利用互联网技术和理念 来提高为用户服务的效率和质量。 2.核心不同：互联网+ ，加的是大数据、云计算、物联网、社会化、智能化等具有未来趋势的工业 4.0 效应的商业化革命，是一场“化学反应”，是质的飞跃；+互联网加的是传统行业这一实体，互联网 只是一个工具，传统行业的核心并未改变，改变的只是渠道的延伸，是一场“物理反应”，是形式的改 变。 3.主配角不同：互联网+ 中互联网是主角，重点强调互联网带来的颠覆性融合；而+互联网中互联网 是配角，重点强调产业的延伸不改变本质。 （基本上用自己的话概括了两个概念的区别，答题时可以用 “+互联网”来衬托 “互联网+ ”。） 蕴含的传播学理论： 1.强关系、弱关系对传播的影响：文中提到网络环境受众是依据自身的圈子关系来选择信息，对强 关系传播的信息我们感情上会选择相信。目前，在微信的信息传播中，强、弱关系表现的最为明显，微 信中更多是像亲属、好友这样的“初级群体”，个人处于这样的群体中更愿意受感情支配而传播信息， 在个人中这样的信息增加了可信度，当然强关系中受众的“选择性接触”仍然发挥作用。 （学长比较倾向于把互联网传播当做一个大众传播和人际传播相融合的传播形式。理解互联网必定 也需要理解其中人际传播的机制。包括对比微博微信的区别这类的题目也可以从此切入。） 2. 网络传播中的议程设置发生改变，传统大众传播中的议程设置主要是专业媒体完成。网络环境 中，新媒体的迅速发展使得受众获得“近用权”，参与度提高，受众通过“UGC ”内容的发布，再通过 “网络意见领袖”的转发、传播进而形成强大的“信息流”和“影响流”，同时被媒体发现再次传播。 此时，“受众议程”影响了“媒介议程”。网络环境中网络媒体和传统媒体之间的“扳机效应”也更加 明显，媒体之间议程设置、相互影响。 （互联网媒介下议程设置出现的 “相互设置”现象。） 3.受众的特点改变：网络传播中受众从被动接受信息变为主动拉取信息，并且操控社会传播资源的 能力被激活。受众在网络环境中的话语权得以提高，因为匿名性的环境，也不再因为“群体压力”而产 生“孤立的恐惧”，可以随时退出虚拟群体，更大地发挥了话语权。 4.媒介内容的分众化、个性化越来越明显。互联网条件下传播内容和要素更加丰富、多元、富有个 性，内容越来越贴近大众的个人生活、个人情感和个人体验。个人隐没的信息需求与偏好被激活。同 时，网络传播也不再是单纯的传播信息，而是与受众之间进行更多互动，传播大众中的“反馈”差在网 络传播的互动中得以解决。 5.信息节点：网络传播不再是传播媒体的“点对面”传播，而是网状结构。受众、媒体都可以作为 网状结构上的信息节点，作为传播者向外传播信息，形成传播者多元化的现象。而正是由于节点间的自 由传播，平等的话语权，改变了大众认知、态度和行为模式，产生了新的传播效果。 （以上三点本质上就是受众、内容、渠道分析。5W 化用于此，比较聪明。） 6.把关人：媒体仍然作为大众传播中站在每个门区的把关人，对信息进行过滤、筛选，再进行传 播。但由于网络环境中的信息爆炸，媒体又因为商业利益的驱使常常会只选择而不“把关”，造成虚假 信息泛滥，媒体需要思考如何加强专业主义；而政府作为“把关人”此刻要同时融入网络系统，思考自 己作为其中的一个行动主体，怎么去维持系统的有序性。 （把关人并未消失，只是把关人 “泛化”了。受