六年级品德与社会下册 第一单元 你我同行 1 男生和女生教学设计4 新人教版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 1 男生和女生 1教学目标 1.了解男生和女生有的特点与优点，明白男、女两个性别是组成世界的两个不可缺少的部分。 2.通过探究男生和女生的特点和优点，学会宽容的看待异性，体验男女生之间正常和恰当的交往所带来的成功和喜悦。 2学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“异性疏远期”，这是孩子们成长过程中必经的过渡阶段。此时，他们意识到男孩女孩在生理上发生变化，也感受到彼此交往出现困难。但他们对彼此的共性和差异认识不足，也不能理解对方性格上、处事态度上的不同。同时，这一话题是孩子们想了解却不敢了解的。因此，在课堂上要注意从生活小事与孩子们遇到的具体问题入手打动他们，从而引起共鸣。 3重点难点 教学重点：引导学生感悟：男生女生虽有不同，既有共性，又有差异但各有其特点与优点，即“男生女生各有其自身优势”。 教学难点：学习用欣赏的眼光去看待对方，感受被人欣赏的快乐。 4教学反思 本课内容是这一单元的起始课，主要讲授的是让学生了解男女生在生理和心理上存在性别差异,学会理解和尊重异性同学的差异,化解由性别差异产生的矛盾,发挥各自的优势,共同营造愉快的学习和生活氛围。本课的学习对“男生女生会产生不可避免的交往”形成共识，为第二课时让学生掌握“恰当的交往方式”的学习作好铺垫。 从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“异性疏远期”，这是孩子们成长过程中必经的过渡阶段。此时，他们意识到男孩女孩在生理上发生变化，也感受到彼此交往出现困难。但他们对彼此的共性和差异认识不足，也不能理解对方性格上、处事态度上的不同。同时，这一话题是孩子们想了解却不敢了解的。因此，在课堂上要注意从生活小事与孩子们遇到的具体问题入手打动他们，从而引起共鸣。 本课活动设计：紧扣“回归生活”原则，寓教育于活动中。创设一个个让学生能积极主动参与的教学活动，并立足于结合学生个人的经历、感受，使活动回归生活，寓教育于活动之中，注重学生情感体验和道德形成。学生通过角色体验、设想体验、行为体验等，体现出发自内心的感受、振动、感奋、共鸣与倾向，为行为的内化、自觉地实践奠定基础。 本堂课目标明确，紧扣教学要求，突出重点，反三难点。为了让学生了解男生和女生各自的特点与优点，能正确认识异性同学之间的交往与友谊，。形式多样，人人参与，课堂气氛活跃，体现了学生的合作讨论与交流。本堂课有有讨论，有表演，有辩论等活动。尽可能让每一个学生都有发言，表演的机会，给他们一个发展自己的舞台。学生都积极发言，乐意表演，且能自编自演。他们的集体荣誉感很强，大家都不甘落后。 不足之处，本人的课堂组织能力尚待加强。本节课大都以学生讨论、发言等方式进行的，这就同时要求老师必须有较强的课堂组织能力，才能保证课堂活而不乱。但由于本人在分小组讨论时没有把握好尺度，因此造成了有些学生混水摸鱼，以及课堂秩序的短暂“混乱”。 在今后的教学当中，本人会继续努力，多多向老教师请教，吸取经验教训，以完善不足。 5教学过程 5.1 第一学时教学目标 1.了解男生和女生有的特点与优点，明白男、女两个性别是组成世界的两个不可缺少的部分。 2.通过探究男生和女生的特点和优点，学会宽容的看待异性，体验男女生之间正常和恰当的交往所带来的成功和喜悦。教学重点 引导学生感悟：男生女生虽有不同，既有共性，又有差异但各有其特点与优点，即“男生女生各有其自身优势”。学时难点 学习用欣赏的眼光去看待对方，感受被人欣赏的快乐。 教学活动 活动1【讲授】教学设计 教学过程： 一、谈话导入，引发共鸣： 师:今天我们来一起学习第一单元的第一课内容男生和女生,大家来看这两组图片,你能迅速告诉我哪个是男孩?哪个是女孩吗? 出示图片:第一张几个婴儿的照片。第二张几个小学六年级的学生。 小结：随着年龄的增长，男女生的外貌特征越来越明显，也越好区分，那么男生和女生在兴趣爱好、性格特征以及行为表现上又有什么不同呢？ 今天我们就一起来研究我眼中的男生和女生。（板书课题） 二、活动交流，引发思考： 活动一：我眼中的男生女生 1．师:首先我向同学们作一个小调查,根据你对男女生的了解,用简练的语言来描述一下男生和女生的兴趣爱好、性格特征以及行为表现,请你填一下表格,填好后小组内互相说一说,一会儿跟全班同学一起交流： 男生 女生 兴趣爱好 足球、篮球…… 剪纸、十字绣…… 性格特征 调皮、坚强勇敢…… 细心、胆小…… 行为表现 直爽、不拘小节…… 踏实、严谨…… 小结: 男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，都有很多差异。（板书：差异） 2.师：我们再次回顾刚才用来描述男生和女生的词语，形容男生的有：胆大、顽皮。。（默读）形容女生的有：温柔、