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　　小学作文教学要下真功夫 　　文史雪峰 　　摘要小学生的写作教学要引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 　　正如著名教育家陶行知先生所说作文是生活的必需，生活是作文的源泉。 　　但是近些年来，小学作文教学成效甚微，逐步演变成了一个不易化解的难题，师生们谈到作文无不千般滋味在心头，学生为不会写、写不好而发愁犯难，教师为作文耗时费力却收效甚微而焦灼，甚而有人对作文教学持不负责任的放任态度。 　　要化解作文教学这一难题，需要下真功夫——指导学生观察真实生活，真心感受、体悟生活。 　　关键词作文教学；观察生活；表达真情 　　《义务教育语文课程标准》提出多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。 　　陶行知先生也说没有生活做中心的教育是死教育。 　　因此，作文教学光从文本上指导学生是不够的，重要的是引领学生深入生活、观察生活，并在生活中学会思考。 　　要从生活实际出发，培养学生观察生活感受生活的能力。 　　作文的素材来源于生活，来源于对生活的观察、思考。 　　生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼的昼夜不息。 　　作文原是生活的一部呵，我们的生活充实到某种程度，自然要说某种的话，也自然能说某种的话。 　　教给学生观察的方法，指导学生观察自然和社会生活，感受人生的美好，产生美好的情愫，产生自己的见解，培育学生作文的本与源。 　　由于小学生受生活环境及认知水平的限制，对社会生活的关注较少，认识也容易片面肤浅，对生活中的美好缺少发现，更缺乏体验，使得作文时经常觉得无事可写，也不知道一篇文章要表达什么思想。 　　语文教师要指导学生善于观察生活，勤于积累素材，学会提炼主题和表情达意，引导他们关注自然，因为大自然是对学生进行审美教育、孕育学生灵性的最佳场所。 　　因此，我们要创设美的情境，激起学生发现美、鉴赏美、表现美、描述美的热情。 　　其实，生活是多彩的，喜怒哀乐、美丑善恶无时不在我们身边发生，这几年我国的社会面貌、生活状况也发生了巨大的变化，教师要耐心引领学生去仔细的观察、体会和感受。 　　引领初小学生回忆从他们记事起经历的生活中的变化，是不难有所发现和收获的。 　　让学生从自家生活的变化、社会公共设施的配备、居民的住房及面对的交通状况的变化等诸多方面去深入体会，从公园超市、马路交通、网络购物等方面去感悟，再引领他们将目光聚焦于在建的教学楼、新开通的校车、增设的学校保安，相信学生会发现社会的变化，会感受到生活的美好。 　　如此一来，他们就会发现生活和世界如此丰富多彩，他们的写作素材也会丰富起来，作文中的情感也会鲜活起来。 　　作文训练也可以从学生实际出发，努力创设作文情境。 　　可结合家庭、学校、班集体生活中有价值有意义的内容展开，也可结合社会生活中大家关注的热点问题，引领学生去感悟、思考，点燃他们胸中的写作热情，让他们有一吐为快的冲动，激发起他们的写作激情抢抓生活契机，引导学生说真话、诉真情，写真情实感，就会破解作文教学的难题。 　　参考文献 　　黄全明，陈树宝。 　　小学语文教育科研[]杭州浙江教育出版社，2001 　　作者单位四川省凉山州木里藏族自治县乔瓦镇小学小学作文教学低效原因及对策小议提升小学作文教学有效的途径浅谈小学作文教学