九年级语文上册 第一单元 第5课《我看》课件 新人教版.pptVIP

九年级部编版 九年级部编版 九年级部编版 九年级部编版 九年级部编版 九年级部编版 九年级部编版 九年级部编版 九年级部编版 九年级部编版 * 穆旦 教学目标 1．能准确、流畅、饱含深情的朗诵诗歌。 2．通过赏析诗歌中的字词来体会诗歌的意蕴。 3．通过精读体会诗歌的思想感情。 教学重点及难点 1．通过赏析字词体会诗歌的意蕴。 2．通过精读体会诗歌的思想感情。 一.请给下面加点的字注音。 丰润 (rùn) 红晕 (yùn) 忧戚 (qī) 枉然 (wǎnɡ) 谐奏 (zòu) 飘逸 (yì) 坦荡 (tǎn) 摇曳 (yè) 课 前 预 习 二 记一记词义 忧戚： 2. 枉然： 3. 飘逸： 4. 流盼： 6. 坦荡： 忧伤烦恼。戚，悲伤。 白白地。 漂浮，飘散。 转动目光观看。盼，看视。 宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。 古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意，“润物细无声”，王安石笔下的春风，浩荡千里“又绿江南岸”，那么在诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？下面我们一起学习穆旦的《我看》，思考面对春景，诗人的所看所想所感是什么？让我们一起进入诗歌去领略诗的魅力吧！ 导入新课 【穆旦】（1918—1977），原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家。出生于天津，祖籍浙江省海宁市袁花镇。曾用笔名梁真，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。 走近作者 1940年在西南联大毕业后留校任教。1949年赴美国留学，入芝加哥大学英国文学系学习。1952年获文学硕士学位。1953年回国后，任南开大学外文系副教授。1958年受到政治迫害，调图书馆工作。1977年因心脏病突发去世。 抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。 相关介绍 九叶诗派 九位诗人分别为曹辛之（杭约赫）、辛笛（王馨迪）、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了《九叶集》，因此被称为九叶诗人。 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 整体感知 朗 诵 我看/一阵向晚的春风 悄悄/揉过丰润的青草， 我看它们/低首/又低首， 也许远水荡起了一片/ 绿潮； 我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入/深远的/晴空里， 我看流云/慢慢地红晕 无意/沉醉了凝望它的/大地。 哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我/枉然/在你的心胸里/描画！ 哦！多少年来/你丰润的生命 永在寂静的谐奏里/勃发。 也许/远古的哲人/怀着热望， 曾向你舒出/咏赞的叹息， 如今/却只见他生命的静流 随着季节的起伏/而飘逸。 去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风/挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸/与自然合流！ 让欢笑和哀愁/洒向我心里， 像季节/燃起花朵/又把它吹熄。 1938年6月 我 看 穆旦 诗歌题目为“我看”，诗人看到了什么？ 诗人看到一幅傍晚时分柔美恬静、充满生机的春景图。 深入探究 思考：“我”是在怎样的特定时间，描写所见之景，抒发所感之情。 “我”在春天的一个黄昏，看到春天特有的景，感悟到生命的蓬勃和力量。 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮； 大自然的勃勃生机和美丽生动 品读第一节，思考：第一节包含的意象有哪些？表现了春天大自然的哪些特点？ “揉过”“低首”运用拟人的修辞方法，写出了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景。 “也许……绿潮”，运用比喻的修辞方法，把草地比作“绿潮”，写出绿草像“潮水”一样涌动，给人带来无限生机和活力。 画出第一节中能表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达效果。 我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕， 无意沉醉了凝望它的大地。 向晚 思考：第二节描写的意象有哪些？描绘了一幅怎样的画面？第二节紧承第一节哪个词语？ 诗人描绘了一幅怎样的画面？ 在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地。 除了“看到”，诗人又有哪些联想？ 哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。 大自然 充满生机的万物 品读第三节，这里的“你”指什么？ 在