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　　好事？坏事？-------教学经验总结 　　按理说，老师让学生坚持写日记应该是好事；早晨抓学生背书应该是好事……但这些好事有些教师做起来却很不受学生欢迎。 　　我女儿读四年级了，有一段时间，她的语文老师为了提高本班学生的写作能力，让学生每天写一篇日记。 　　乍一听，这是好事啊。 　　头两三天，在我的启发下，女儿都能认真地高质量地写完日记。 　　但到了第四、五天，能写的事情都写了，当天又没什么事值得写，我也犯愁了。 　　细思量，孩子，每天走在学校与家之间的两点一线上，没什么活动，就是体育课也只是在操场上玩玩，不可能有那么多新鲜事发生；所见的是田野、村庄、老师、同学，所学的是语文、数学，哪能天天有新发现、新感想？假如让我这个语文老师写日记，我每天都有东西写吗？我肯定还没达到那种境界。 　　我问女儿老师教你们怎么去写？可写些什么方面的内容吗？女儿摇摇头。 　　你们的日记老师天天改吗？我又问。 　　女儿说老师一般是打个钩，写个‘查’字。 　　我沉默了。 　　小学教师负担真的很重，一天几节课，还要备课、批改作业，辅导学生，哪里还有空去仔细批改日记呢？我从各方面去启发女儿，可她总是茫然地摇着头，说没什么可写。 　　怎么办呢？老师布置的作业总要完成啊，再冥思苦想，时间就不早了，孩子正在长身体，总不能熬夜吧？最后，我只有妥协了，说你自己瞎编一篇吧！有了第一次，就有第二次……我的孩子如此，别人的