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　　如何创建有温度的语文课堂 　　牛丽明 　　山东省青岛市第五十一中学 　　温度一词，本义，表示物体冷热程度。 　　我们在生活中，一直被温度左右，因为这是个鲜活的世界，人的七情六欲同样存在温度，不同的温度铸就不同的情感，不同的情感增添人生无尽的体验。 　　在我们的课堂上，让不同的温度刺激学生的大脑和内心，会有助于学生情感的发展，让他们懂得感知世界，从小小的课堂走向广阔的世界。 　　作为教师应该摒弃模式化的课堂，摒弃一成不变的课堂，将僵化的思维和沉闷的气氛驱赶出课堂，创建有温度的课堂。 　　一、语言的温度 　　在日常教学过程中，教师有温度的语言不仅能够让学生愉悦地学习，享受学习的过程，还能让整堂语文课都充满了浓浓的语文味，能够自然和谐地引发学生的情感。 　　笔者在日常教育教学中积累的点滴体会愿在此从一件小事说起。 　　九月开学的第一周，我的初一新生要接受上午的军训，下午进行新生入校的学科衔接教育，下午第一节课是我的语文课，孩子们显然有些疲倦，孩子们在我的怎么样？上午军训有什么收获中午午睡好吗？的询问下，漏出不悦的神色，七嘴八舌地将矛头指向一个叫李想的同学，中午没有休息好，都是李想捣乱。 　　我知道他是个调皮的家伙，李想立刻趴在桌上，面对同学们的指责，他一脸委屈，显然不满同学们的状告。 　　接下来的课中一直没有抬起头，甚至也不和大家一起读课文。 　　我想，一味的批评是没有用处的。