2019部编版三年级语文下册课后练习1、古诗三首.pptVIP

人教部编版三年级语文下册 一.照例子写出下面的字的结构方式。 例：融(左右)＝(鬲)＋(虫) 崇(　　　)＝(　　)＋(　　) 鸳(　　　)＝(　　)＋(　　) 鸯(　　　)＝(　　)＋(　　) 溪(　　　)＝(　　)＋(　　) 减(　　　)＝(　　)＋(　　) 上下 山 宗 上下 夗 鸟 上下 央 鸟 左右 氵 奚 左右 冫 咸 二、读拼音，写词语。 méi huā　　 fàn zhōu　　 yàn zi (　　　) (　　　) (　　　) lú yá　　 huáng lí　　 yōu huì (　　　) (　　　) (　　　) 梅花 泛舟 燕子 芦芽 黄鹂 优惠 三、写出下面加点词的意思。 1．迟日江山丽 迟日：_______________________________________ 2．泥融飞燕子 泥融：_______________________________________ 3．小溪泛尽却山行 却：_________________________________________ 4．正是河豚欲上时 欲：_________________________________________ ．． ．． ． ． 春天白天渐长，所以说“迟日”。 这里指泥土湿润。 再，又。 将要，快要。 一、《绝句》：动静结合 1．先补充诗句，再找出诗中景物描写的动与静。 泥(　　)(　　)燕子， 沙(　　)(　　)鸳鸯。 写燕子是动态描写，写鸳鸯是(　　　)描写。 融 飞 暖 睡 静态 2．思考动和静与春天景色特点的关系，选择。 (1)“融”与“飞”的关联：(　　) A．春雨润泥，泥土里的虫子也开始活动了，燕子飞来飞去是想从泥土里找虫子吃。 B．冻泥融化，又软又湿，燕子飞来飞去是衔泥筑窝。 (2)“暖”与“睡”的关联：(　　) A．春日气候温暖，鸳鸯在沙里睡得更舒服。 B．这里表现阳光强烈，把沙子也晒热了，鸳鸯不敢多活动，只好睡觉。 B A 3．理解诗句中动静结合的好处，判断下面的说法是否正确。 (1)燕子的“飞”表现了燕子的勤劳，而鸳鸯的“睡”表现了鸳鸯的懒惰，这样构成了鲜明的对比。(　　) (2)这说明燕子总是在飞，而鸳鸯总是在睡，这是两种动物的常态。(　　) (3)一“飞”一“睡”，体现了有动有静，这样动静结合的画面使人觉得生动而有趣。(　　) (4)燕子也有停歇的时候，鸳鸯也有活动的时候，诗中的“飞”与“睡”表现了动物有时是活动的，有时是静止的。(　　) × × √ √ 二、《惠崇春江晚景》：观察联想 1．了解题画诗，选择正确的一项。(　　) A．苏轼和惠崇一个写诗，一个作画，同时完成诗与画。 B．苏轼题诗在先，惠崇作画在后，共同完成诗配画。 C．这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。 C 2．读诗句，分清诗人的观察与联想，填空。 苏轼在诗中再现了画景：如写到春江边的(　　)与(　 　)，江中嬉戏的(　　)，以及水边的(　　　)和(　　　)。诗中又写出了自己的感受和联想：如“春江水(　　)鸭先(　　)”是诗人的感受，“正是(　　　　　　)”是诗人的联想。这样的题画诗，虚实结合，情趣盎然。 竹 桃花 鸭 蒌蒿 芦芽 暖 知 河豚欲上时 3．查资料，思考诗中写联想的部分，判断正误。 (1)河豚每年春天逆江而上，在淡水中产卵。(　　) (2)河豚以蒌蒿和芦芽为食物。(　　) (3)河豚是人间的美味，以蒌蒿和芦芽等烹煮。诗人的联想是有根据的，这时正是河豚肥美上市的时节。(　　) (4)这里的河豚，是一种有毒的鱼，所以不可能有人会食用。(　　) √ × √ × 三、《三衢道中》：平中见奇 1．解题，了解纪行诗，判断。 (1)这是一首纪行诗，写诗人行于三衢山道中的见闻感受。(　　) (2)从“道中”看，诗人写出游，只写到“去”，并没有写到“回”。(　　) √ × 2．请找出诗中两处明显的对比，填写下面的内容。 (1)梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 这是第一处对比：“梅子黄时”正是江南__________时节，难得有这样“____________”的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。 梅雨 日日晴 3．感受古诗描绘的画面和诗人的心情，判断。 (1)这首诗写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。(　　) (2)诗中“绿阴”和“黄鹂”展现了一幅有声有色的画面，让人感受到三衢山秀丽的景色。(　　) (3)“黄鹂四五声”中的“四五”是实写，表明黄鹂的叫声太少了。(　　) √ √ × 延伸阅读 题　画 [清]袁枚 村落晚晴天，桃花映水鲜。 牧童何处去？牛背一鸥眠。 1．写句意。 桃花映水鲜。__________________________