高考数学试题分析暨届高三复习建议.doc

PAGE PAGE 1 稳中有变，注重创新 ——2008年高考试卷评析 湖州中学 姚 恒 一、2008年高考数学试题评析 1．“稳中有变”，突出考查支撑学科知识体系的知识主干内容。 浙江省高考数学自主命题前三年的探索，在“稳中求进、稳中求新”的命题思想指导下，形成了自己的鲜明的特点和独特的风格，分析前三年的浙江数学卷，给人的感觉是广度大而难度低，宽厚而平和。而2007年的浙江数学卷由于命题思想改为：“调整结构，立足基础，强化能力，注重创新”，给人感觉大为不同，宽厚未减，沉重有增。而2008年浙江省高考数学试卷的试题平和清新，难、中、易比例大致相当，较去年解答题的难度有所上升，三种类型试题的起步题都比较常规、简单，尤其是选择与填空题，虽说运算量给人的感觉有一些大，但试题叙述简单明了，考生一般不会在题意的理解上产生偏差。试题层次分明，梯度合理，坚持多角度、多层次进行考查。试卷在遵循国家《考试大纲》、浙江省《考试说明》的基础上，继承以往命题的成功经验，既全面考查了基础知识，又突出了重点内容；既关注了基本方法和基本技能巧的运用，又测重了思维能力和学习潜能的考查。如选择题（8）既考查了对三角的基本公式的运算，又考查了做题时的技巧。 “稳”体现在：选择题、填空题和解答题三种题型结构、分值分配仍然保持不变。突出数学知识的基础性和综合性，注重数学主干知识的考查。这主要体现在解答题的设计上，总的来说解答题都进行了精心的设计，其所考查的重点仍旧是直线与圆锥曲线、概率统计、函数与导数、立体几何、数列、不等式等内容。 “变”表现在：解答题的排序上有所变动，第（18）题是立体几何题；加大了对概率的考查，再次在解答题中出现了概率的问题；三角函数题分布在选择、填空题中（共14分）。 2．深化能力立意，加强探索能力、研究能力和应用能力的考查。 以“能力立意命题”是数学的学科特点和考试目标所决定的。今年的试题，除通过不同的数学知识载体，全面考查思维能力、运算能力和空间想象能力之外，结合课程改革的特点，更加重视了对数学应用及探索研究能力的考查，更能充分反映出考生的创新意识和实践能力。 今年的高考试卷中，题目不偏不怪，方法思路常规，强调通性通法，考查解题机智。如理科第（8）、第（9）题、第（10）题，可用不同的方法解决，这样为学生充分发挥水平提供了机会。解答题都有梯度，第（18）题考察空间线面关系，二面角的问题，看似简单，但是第（2）问暗藏杀机，学生普遍解出的答案是“ 6” 。第（21）题综合了函数、不等式、导数等知识，体现了知识的横向联系。又如理科第（20）题、第（22）题对能力的要求更高，大多数考生入手容易，深入较难，想得高分不容易，从而加大区分度。 浙江省义乌中学 分类讨论思想是一种常见的数学思想，今年的高考试卷中对它有进一步的考查，文科第(22)题，理科第(21)题都较好地体现了这样的思想。 思维能力是学生解决问题的重要能力，在今年的高考试卷中对学生的思维能力有了进一步的考查。如理科第(21)题的第3问对学生的思维能力提出了新的要求，学生必须正确理解数学表达式的意义，才能找到合理的解题途径有效地解决问题。这样的题目出乎许多人意料之外，但确又在情理之中，符合目前课程改革的需要，是很好的导向。 3.均衡试卷结构，形成贴近教学实际的合理布局。 2008年高考的数学试卷，努力做到了全卷的均衡，充分考虑到了试卷长度与考试时间的关系，基本题型与综合题型的匹配，强调了能力主线，形成了知识、方法、能力的立体框架结构。在注重“双基”的同时，强调了对知识主干和重要数学思想的考查，能力考查深度与教学实际的相关程度等问题，形成了合理稳定的布局。试题表述注意了考生熟悉的语言和表述方式，有助于考生的阅读理解；试题背景的取向注意靠近教材和考生的生活实际，让考生处于一个较为平和、熟悉的环境中，增强了解题的信心。同时，较好地控制了计算量，避免了繁琐运算。一些貌似有较长运算过程的试题都有不同的解题思维层次，可用简便的方法计算以节省时间，这样能保证考生有较多的时间和精力去做解答题，有利于考查不同层次的学生。如填空题第（17）题题型新颖，可考虑特殊情形来解决，以往高考命题十分注重知识点的覆盖，但今年则强调了能力主线，形成了知识、方法、能力的立体框架结构。在注重“双基”的同时，强调了对知识主干和重要数学思想的考查，如函数、三角、不等式、数形结合、分类讨论等方面常考常新。例如填空题第（17）题题型新颖，可考虑特殊情形来解决，又如第（12）题比较常规，可利用椭圆的定义来分析；第（14）题可通过构造正方体来解决，运用的是补形的方法。 二、对中学教学的启示 1. 立足课本，加强“三基”，充分重视教材的基础作用 综观2008年高考教学试卷，相当数量的基本题源