澎湖虎井屿之东南.PPT

神祕的海底古城 國語第七課修辭句型教學簡報 短語練習 浩浩蕩蕩的來到澎湖 說明：用疊字詞描述行動的特色。 結構：（疊字詞）的（動詞）（名詞） 例句：開開心心的畫完圖畫／熱熱鬧鬧的展開活動／歡歡喜喜地回到故鄉 舉世矚目的焦點 說明：用四字語詞描寫事物的特色。 結構：（四字語詞）的（名詞） 例句：金碧輝煌的建築／高貴優雅的氣質／才高八斗的父親 短句練習 專家一次又一次的探勘。 說明：描寫人物反覆的行動。 結構：（名詞）（量詞）又（量詞）的（動詞）。 例句：蝴蝶一群又一群的飛來。 例句：歌手一場又一場的表演。 例句：麵包一箱又一箱的送出。 對於這些歷史古蹟，我們應該充滿感謝，應該更加珍惜。 說明：說明對事物的兩種態度。 結構：對於這些（名詞），我們應該充滿（名詞），應該更加（動詞）。 例句：對於這些生命，我們應該充滿愛心，應該更加關懷。 例句：對於這些難題，我們應該充滿信心，應該更加努力。 例句：對於這些工作，我們應該充滿動力，應該更加用心。 句型練習 不是……而是…… 說明：並列複句，由兩個或兩個以上的分句並列組合而成，分句之間的關係是平行或相對的，多用「……也……」、「……又……」、「既……又……」等關聯詞來連結。 解析：將紅磚城牆和布滿珊瑚礁的海底岩脈並列，互相對照。 原句：探索專家發現的「牆」，不是文獻中的「紅磚城址」，而是長長的、布滿珊瑚礁的海底岩脈。 例句：讀書的目的不是為了應付考試，而是為了充實自己。 是……還是…… 說明：選擇複句，句子裡分別說出幾件事情或幾種情況，表示要從其中選定一種捨棄另一種，常見的關聯詞有「或者（或）……或者（或）……」；在疑問句中用「是……還是……」；表示後一種意思時，用「不是……就是……」 。 解析：作者故意在此製造懸疑，前句推測石牆可能是大自然的傑作，後句又懷疑這座石牆就是傳說中的虎井沉城。 原句：這是大自然的傑作，還是傳說中的古城？ 例句：你是要出國工作，還是要留在臺灣上班？ 修辭分析 引用 定義：文章中援引現成的語言文辭，來補充作者的論點，印證作者的看法，或強調作者的感情。 例句：臺灣通史有這樣的紀錄：「澎湖虎井嶼之東南，有沉城焉。天空浪靜，望之在目。」 解析：援引臺灣通史，以佐證和說服別人相信海底古城確實存在。 設問 定義：不直接陳述意見、想法，而以「設」計「問」題的方式表達。 例句：但是，真的有傳說中的海底城堡嗎？ 例句：這是大自然的傑作，還是傳說中的古城？ 例句：是誰建了這座古城？它為什麼會沉入海底？它原本是什麼模樣？ 解析：由於海底沉城從歷史典籍中就出現，之後諸多探險隊的探勘，也多有不同的新發現，但依然無法解釋這些海底建築的真實。所以本課中出現許多設問句，一步步引導讀者思考。 修辭分析 類疊 定義：用同一個字、詞語、語句，以連接或隔離的方式重複使用，可以加強語氣，使文章更具節奏感。 例句：映著海水浮浮沉沉、浩浩蕩蕩地來到澎湖（疊字） 例句：對於這些歷史古蹟，我們應該充滿感謝，應該更加珍惜。（類句）