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情感写真教案设计 　　篇一：《情感写真》教案 　　教科版七年级（下）思想品德 　　第五课缤纷情感 　　第一课时情感写真 　　【教学目标】 　　★情感态度价值观：让学生体验友谊、爱国、亲情、大自然等情感，养成亲社会行为。 ★能力目标：让学生了解自己的情感，认识到积极的情感体验是促进他们积极向上的动力，培养学生懂得珍惜积极情感。 　　★知识目标：了解情感的丰富多样性，能区分情绪和情感，懂得积极高尚的情感的助于控制和调节不良情绪。 　　【教学重难点】 　　★教学重点：体验各种情感，认识情感活动。 　　★教学难点：1、体验各种情感，认识情感活动。 　　2、为什么青少年要重视自己的情感培养？ 　　【教学过程】 　　★导入 　　多媒体展示几组无规律的数字，教师组织学生猜测数字背后的秘密，指出枯燥的数字与情感联系起来也会让我们的心底感受到温暖，让我们一起来认识情感。 　　创设情景，激发学生学习兴趣，并由此导入新课。 　　★认识情感 　　教师：什么是情感？少年的情感有何特点？请带着问题阅读教材p36第一、二段和小字部分内容。引导学生思考情感和情绪的关系，通过浅显易懂的例子和妈妈赌气，却不会因此而恨妈妈，让学生明确二者的区别，并说明二者是紧密联系的。 　　本部分以学生自学为主，教师做适当点拨、指导。 　　★寻找情感 　　教师：情感和情绪一样，也是丰富多彩、五彩缤纷的。情感如同彩虹，点缀着人们心灵的天空，因为有了五彩缤纷的情感，人的生活才显得更加绚丽多彩。找一找我们身边都有哪些情感相伴？（多媒体展示、补充）我们每个同学都要珍惜自己与他人之间的情感。 　　学生：小组讨论后进行列举，教师用多媒体适时引导、点评，作补充。 　　引导学生发现身边的各类情感，帮助学生明确少年应有的情感有哪些？ 　　总结过渡：在我们的生活中常常有这样的人，他们抱怨在生活中找不到美，体验不到我们身边的各类情感。其实，美就存在于我们身边。黎明，当我们还在酣睡时，母亲早已悄悄起身??匆匆地走在去往学校的路上，脚下的路也在匆匆后退着，心里想着该如何渡过这漫长的一天，却不曾留意到，这时的路已经变得十分干净??走进校园，看到同学们在校园里读书的身影与老师往返于教学楼与办公楼之间的身影??请学生分析在几种情形下，自己会怎么做，再次认识情感，也为下一问题做准备。 　　★感悟情感 　　教师：火车站是远走他乡的人梦想起航的地方，也是身心疲惫的人回归港湾的临时滞留点。就是在这个人员集中的地方，有人挥舞着砍刀大肆砍向平民百姓，他们对骨肉同胞们有感情吗？而就在同时，也有人高呼“来砍我！”，他们对素昧平生的人怀着的又是哪种情怀？“3.01事件”发生后，有人建议要驱逐新疆人，远离新疆人，你又怎样看？如果人人都拥有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的高尚道德品质，还会有“昆明3.01事件”吗？ 　　运用这个事件一方面是为突破“培育丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一”这一重难点，另一方面是对“崇尚高尚道德是社会主流”的宣传，避免有的学生犯“一刀切”的错误，落实思想品德课的教育目的。 　　★：14年的三月阳光灿烂却让人感到阵阵寒意，几天之后，马航失联飞机再次让我们的心陷入悲痛中。如果你就是飞机上的一名乘客，在和亲人、朋友、祖国失去联系后你最牵挂的是谁？你最想对他们说什么？请机上的记者（随机请一位同学进行角色扮演）帮你记录下来。“采访”结束后，让我们以爱的名义为马航失联飞机上的239名乘客祈福，期盼他们平安，因为“全在等待接机”！ 　　请学生总结本节课的内容，教师帮助学生梳理本课的知识结构，让学生形成整体认知。做练习题，巩固课程。 　　★全课小结 　　用鸡蛋、胡萝卜和茶叶的小故事，倡导大家要有一种爱和美的融合传递力，要从珍惜和发现小美，去滋养一个大美的生命，要时刻准备着把美（真情）传递出去。生命的美好就在于不经意间收获的温暖与感动，光阴是一杯陈年的酒，浓也芬芳，淡也芬芳。始终相信，只要心中有爱，温暖一直都在；只要心存希望，便会迎来属于自己的春暖花开。（播放歌曲《春暖花开》，结束课程） 　　篇二：第五课情感写真教案 　　第五课 缤纷情感 　　第一课时情感写真 　　教学设计过程： 　　复习提问： 　　喜怒哀乐，人之常情，这里的“情”是情绪吗？人的基本情绪有哪些？(指名回答) 　　导入新课： 　　人非草木，孰能无情。这里的“情”也是情绪吗？歌曲《爱的奉献》中“爱” 是 　　一种什么？（齐答） 　　板块一、欣赏图片（见课件），体验丰富的情感： 　　1.身处整洁的校园，我们会产生（舒适、愉快） 　　2. 看到升旗仪式我们会产生（崇敬、自豪） 　　3. 面对美丽