六年级数学下册 第4单元《比例》3 比例的应用（比例尺 3）教案3 新人教版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 1 比例尺（3） 【教学内容】比例尺（3）（教材第56～58页第3～10题）。 【教学目标】 1.通过练习，巩固对比例尺的认识。 2.培养学生联系实际解决问题的能力。 3.使学生感受到数学在生活中的广泛应用。 【重点难点】把比例尺应用到实际生活中，解决实际问题。 【教学准备】投影仪。 【复习导入】 1.什么是比例尺？比例尺1∶1000表示什么？ 2.说说实际距离、图上距离和比例尺之间的关系。 【新课讲授】 1.教授例3。 （1）教师用投影出示教材55页的例3。 （2）组织学生讨论：画出三家和学校的平面图要做好哪些准备工作？使学生明确：根据“图上距离=实际距离×比例尺”，求出长和宽的图上距离。 （3）学生分组求出各图上距离，教师订正。（4）组织学生画出平面图，并在全班交流。 2.巩固应用：完成教材第55页“做一做”。组织学生独立完成，同桌间相互检查。 【练习讲授】 1.出示习题：小明家要搬新家了，他特别高兴。可是，他很担心新家离学校太远。小明的爸爸按比例为他画了一幅图，并且告诉他旧家与学校之间的距离是900m。小明量得新家到学校的图上距离是7cm，旧家到学校的距离是3cm。同学们，你们能帮助小明算算新家与学校之间的距离吗？ （1）学生根据手中的图纸，分小组研究用什么知识来解答，然后合作计算出结果。 （2）学生汇报所在小组是怎样想的及利用了什么知识。教师要求学生每说出一步算式要说出理由，并说一说为什么要这样求。 方法一：运用比例尺。 900m=90000cm 3∶90000=1∶30000 7×30000=210000（cm）=2100（m） 方法二：运用倍比关系。 7÷3= 900×=2100（m） 2.教师：通过同学们的计算，我们知道了小明的新家距学校比旧家远了不少，但小明还是非常高兴的，因为小明的新家比旧家宽敞。小明的新家按1∶200画出的户型图是这样的。 教师：你能根据手中的图选其中的一间求出实际面积吗？ （1）学生以小组为单位分工计算出结果。 （2）汇报求出卧室和卫生间的实际面积的方法。 （3）引导学生通过这道题发现在比例尺的应用中应该注意哪些问题。 3.教材第56页练习十第4题。 教师：这是一幅七星瓢虫的放大图，那么它的比例尺的后项应该是多少？ 组织学生独立完成，指名汇报。 答案：量得七星瓢虫的长度是2.5cm,2.5cm∶5mm=25mm∶5mm=5∶1。 4.教材第57页练习十第8题。 先组织学生独立练习，并在小组中交流。 答案：3.6cm 22.5cm 9000km 5.教材第57页练习十第7题。 （1）教师用投影出示第7题。 （2）指名读题，理解题意。 （3）小组合作讨论，指一名学生板演，然后集体订正。 解:设兰州到乌鲁木齐在地图上的长是x厘米。 1900km=190000000cm x∶190000000=1x=4.75 答：地图上两地之间的长度是4.75cm。 6.教材第57页练习十第6题。 （1）组织学生分小组活动：在自己准备的地图上，选取两个城市。 （2）组织学生量出两个城市在图上的距离。 （3）根据比例尺，算出两个城市的实际距离。 （4）小组交流，汇报。 7.教材第57页练习十第9题。 （1）组织学生读题，理解题意。 （2）组织学生在小组中合作完成。 ①根据比例尺，算出篮球场长和宽的实际距离。 ②画出平面图。 ③相互展示。 8.教材第58页练习十第10题。 (1)学生拿出自己测量房屋地面的长和宽的实际距离。 (2)组织学生在小组中议一议，使学生明确，先要确定比例尺，再计算出长和宽的图上距离，然后再画。（比例尺要根据平面的大小来定） 9.教材第58页练习十第11题。 （1）组织学生读题，理解题意。 （2）组织学生在小组中议一议，确定解题步骤。 （3）小组合作完成，并相互交流，这里用图上距离1cm表示实际距离200m比较合适。 （4）用投影展示学生的作业。 【课堂小结】 通过这节课的学习，你又有哪些新的认识？比例尺能帮助我们解决生活中的哪些问题？ 组织学生说一说，相互交流。 【课后作业】 完成练习册中本课时的练习。 第3课时 比例尺（3） 例题: 方法一：运用比例尺。 900m=90000cm 3∶90000=1∶30000 7×30000=210000cm=2100（m） 方法二：运用倍比关系。 7÷3= 900×=2100（m） 1.在练习的过程中学生把千米化成厘米时，容易出问题，教师要注意强调。 2.学生在画图中，还有手忙脚乱的现象，老师在画图时要指导学生先做什么，后做什么工作，使他们做事养成有条理性的习惯。 3.学生在画平面图时容易忘记画上比例尺，老师要加以提醒。