用表格表示量之间的关系.pptVIP

1.理解变量、自变量和因变量的概念，能从表格中 获得变量之间关系的信息，并能对数据的变化趋势 进行预测； 2.自主学习，合作探究，学会用表格表示两变量对应关系 的方法； 3.激情投入、全力以赴，感受数学来源于生活，应用于生 活。(数学引领科技，科技创新未来) * * * * * * 双色笔+课本+导学案+练习本 还有你的激情！ 课堂因你而变得精彩！ 今天早上一起床，我就到厨房烧上了一壶水，10分钟后，水烧开了.在这一过程中，什么在发生变化？ 万物都在悄悄地发生着变化，从数学的角度研究它们之间的关系，将有助于我们更好地认识世界，预测未来，那就让我们一起来揭开变化的新篇章吧… 山东省昌乐二中 段留安 学习目标： 1.核心讨论内容：预习或导学案中遇到的疑问和错误 2.问题引领： （1）如何理解变量、自变量、因变量？预习自学 （2）从表格中能获得变量之间关系的哪些信息？例1、例2 （3）如何科学合理地对变化趋势进行预测？例2及拓展 3.核心讨论要求： （1）小组长搞好调控，组内先一对一讨论，再集中讨论。 安排同学迅速展示（用白色粉笔展示解答过程，黄色粉笔写小结，一人画表一人写答案），组织未展示的同学及时整理总结，注意生成性问题的收集。 （2）小组长作好监督，力争全部达成目标。A层解决全部问题，总结题型易错点，多变式拓展；B层注重总结题型易错点；C层力争改正全部错题，做好巩固落实。 一、讨论交流，合作探究（8分钟） 二、精彩展示（5分钟） 2组（一人） 前黑板 预习自学的总结 及举例 4组（两人） 左黑板 例2 5组（两人） 右黑板 例2拓展 展示小组 展示位置 展示问题 3组（两人） 前黑板 例1 1组（两人） 前黑板 预习自学 目标： （1）书写认真规范，多人快速展示，用白色粉笔写过程黄色粉笔写总结;不超过5分钟 （2）不但要展示解题过程，更重要的是展示规律方法、注意的问题、拓展；其他同学讨论完毕总结完善，A层注意拓展，不浪费一分钟； （3）小组长要检查落实，力争全部达标 目标： （1）首先点评思路方法，然后顺着思路方法分析过程，总结规律方法、易错点。打分区间0-6分 （2）其它同学认真倾听、积极思考,重点内容记好笔记。有不明白或有补充的要大胆提出，学会分享。 （3）力争全部达成目标，A层多拓展、质疑,B层注重总结，C层多整理落实。 三、精彩点评，快乐质疑（15分钟） 2组 前黑板 预习自学的总结 及举例 5组 4组 3组 1组 展示小组 9组 8组 7组 6组 点评小组 左黑板 例2 右黑板 例2拓展 展示位置 展示问题 前黑板 例1 前黑板 预习自学 课堂上站起来就是成功； 大胆说出来就很精彩！ 下面是实验得到的数据： 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 （2）如果用h（厘米）表示支撑物高度，t（秒）表示小车下滑时间，随着h逐渐变大，t的变化趋势是什么？ （3）h每增加10厘米，t的变化情况相同吗？ （4）估计当h=110厘米时，t的值是多少？ 你是怎样估计的？ 4.23 1.35 1.41 1.50 1.59 1.71 1.89 2.13 2.45 3.00 根据上表回答下列问题： 支撑物高度 (厘米) 小车下滑时间 (秒) h t 1.23 0.55 0.32 0.24 0.18 0.12 0.09 0.09 0.06 随着h逐渐变大，t越来越短。 不相同 1.35秒到1.29秒中的任一值 20 0 40 60 80 100 单位:cm O A B1 A1 B2 A2 ∠ABO与小车的速度发生了变化 ∠AOB与木板长度不变 B 变 量 1.自变量是在一定范围内主动变化的量。 2.因变量是随自变量变化而变化的量。 自变量 因变量 主动变化的量 被动变化的量 在变化过程中，若有两个变量x和y, 其中y随着x 的变化而发生变化，我们就把x叫自变量，y叫因变量。 3.表格可以表示因变量随自变量变化而变化的情况，还能帮助我们对变化趋势进行初步的预测。 指出下列实例中自变量与因变量 1.今天早上一起床，我就到厨房烧上了一壶水，10分钟后，水烧开了. 2.同学们早上从家到学校 自变量：时间 因变量：水的温度 自变量：时间 因变量：距学校的距离 3.随着时间推移，汽车在行驶中的剩余油量减少。 自变量：时间 因变量：剩余油量 1题各组C层抢答，2题各组B层抢答， 3题各组A层抢答，ABC答对一题得1分2分3分，答错不扣分，其他同学可以继续抢答。先思考1分钟，听口令！ 目标： （1）首先点评思路方法，然后顺着思路方法分析过程，总结规律方法、易错点。打分区间0-6分 （2）其它同学认真倾听、积极思考,重点内容记好笔记。有不明白或有