得失寸心知——自由快乐是语文.docxVIP

　得失寸心知——自由快乐是语文 　武汉市武昌水果湖高级中学特级教师龚小林 　我认为每个人都与文学有缘，不是作家才有文学缘。 　少小时，我的生活中是没有文学作品的，可读之书极为有限，万幸的是，我在长辈的故事和他们讲述的故事里知道了真《水浒》，假《封神》，《西游记》哄死人，体验到少不读《水浒》，老不读《三国》；男不读《红楼》，女不读《西厢》。 　文学的启蒙没想到就在民间开始了，于是乎就有了读书的渴望，在少小时读了《西游记》《水浒传》《三国演义》，还读了《儿女风尘记》《三辈儿》《飘香四季》等等一些完全不为现代少年少女所知的书，更读了许多没有封皮、没有开头、没有结尾的毒草。 　从而也就有了表达的欲望，做了多年的作家梦。 　可惜呀，直到上了大学，仍然不见一个铅字。 　我与语文有缘。 　我的写作训练开始于发言稿、大字报和小字报，也写过日记，写了几个本子，每个本子都只写了几页，后来想想，写日记是我生平感到最难的事情。 　作文水平就在说假话中提高了。 　与语文最大的缘分在于从小就教会班里很笨的同学认字，我认字特别快而且多，我总是不解，怎么那么简单的字，还有人不认识，也正好给了我当老师的机会，当时班上有几个年长四五岁的同学，天天要到我这儿过识字关，检查背诵更是朝朝暮暮。 　毛泽东诗词全背，老三篇《为人民服务》《愚公移山》《纪念白求恩》我可以一字不落地背下来，我曾经为大人们背诵示范，骄傲得很。 　可以说，我在语文与文学中充分体验到成功与快乐。 　于是乎我当上语文教师也就认定语文教学应该而且能够给学生以快乐，学生应该在语文学习中感受快乐。 　从教近30年，没有建树什么理念，没有总结出这法那法，但有些许体会，努力完成了从不愿意教书到只能教书到努力教好书的嬗变。 　语文学习要有点情趣 　语文是一点情趣。 　汉语言及汉字无愧是上苍极大的恩赐，不光字形优美，取用灵活，而且极富机趣。 　回环诗赏花归去马如飞，去马如飞酒力微；酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归，首尾衔接，天衣无缝；倒读诗开篷一棹远溪流，走上烟花踏径游。 　来客仙亭闲伴鹤，泛舟渔浦满飞鸥。 　台映碧泉寒井冷，月明孤寺古林幽。 　回望四山观落日，偎林傍水绿悠悠，颠来倒去，浑然天成。 　杭州西湖湖心亭有一石碑，即是清乾隆手书之虫二。 　传说当年乾隆下江南，夜游湖心亭，被美景吸引，便题下了虫二二字，寓意风月无边。 　这两个字取自繁体字风月二字的中间部分，把外框去掉，变成虫二。 　多么富于雅趣。 　学生在学习过程中涵泳汉语汉字的同时，体味其情趣，感受其魅力。 　语文学习的情趣需要涵泳，涵泳需要一份自在无碍的心境。 　黄石东方山传说是因东方朔于此地游历、讲学、炼丹，后人遂名为东方，山上有弘化禅寺，佛殿有一匾额，上书得大自在。 　于得大自在各有所解，在佛应是指消除一切违缘障道、疾病、灾难，能令他人敬爱，具大威势，得财增福，所求如愿。 　在我看来，这何尝不是在说当个好老师、做个好学生的境界，当老师自由自在自成一家，做学生自觉自励自得其乐。 　给学生以自由。 　这是我近30年的教学实践中透析出来的一句话。 　教学论文 　这自由是思想的自由，精神的自由，灵魂的自由；自由来自于教师教育管理的科学化，有赖于课堂教学民主化，需要教师对学生的包容与呵护。 　2009年学子刘满化名在回母校时，与学弟学妹调侃语文课和语文老师很好玩。 　高一新生哄堂大笑，他们感到奇怪，竟然还有学生说语文课和语文老师很好玩，不仅语文课好玩，语文老师也好玩，这个玩字让他们新鲜、惊讶。 　刘满狡黠地笑着汉字好玩，阅读好玩，活动更好玩，老师话语风格好玩，老师处理问题的方式好玩。 　这是对他高中三年的语文老师及语文课的感受与评价。 　让语文课不再面目可憎，让语文课使学生开心起来，是我多年来的努力与实践。 　一些语文教师感叹，语文课越来越不好上了，学生一个个都打不起精神，不爱听，开小差，作业常常交不齐。 　我也曾经为此苦恼过，甚至觉得这是语文教师的悲哀，但作为语文教师岂能安之若素，必须担当起来，努力去改变现状。 　我不能改变那么多的人的现状，但至少可以改变我的学生们，哪怕是死水微澜，也得弄出一点动静、一点生机。 　我带着问题、带着苦恼，深入到学生中去交流。 　来自于学生的反馈是语文课不好玩，内容枯燥；语文课堂很死板，毫无新意；语言训练不得要领，没有规律可循。 　这是几十年来一直困扰着一线教师的难题，解决这个问题远不是一人一时之功所能凑效的。 　语文课应当好玩，母语教学应该给学生带来的喻悦身心体验，构建这样的课堂需要一种智慧。 　在这里，明白了好玩的师生应当懂得幽默、自嘲、活泼放松、宽容和豁达，知道进退、包容、合作和共享。 　所以，好玩的课堂它给语文教学留下的应当是宽阔的空间、轻松的氛围、回旋的余地、深厚的背景和丰富的侧面，使当下过分严肃、紧张、刻意的课堂能复