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　　高中二年级的思想教育教科书中，有对学生进行人生价值观教育的重崐要内容。 　　价值观教育已越来越引起教育界以至社会各方面的重视。 　　存在崐决定意识，价值观是社会结构中各种复杂的经济、文化因素整合作用的崐产物。 　　随着改革开放步伐的加快，出现了股票市场、批租土地、私营企业崐等一系列新事物，这不仅促进了社会经济改革与发展，而且也撞击着人们崐的思想，打破了不少传统的观念，引起深刻的思想变革。 　　当代中学生是我崐国社会生活中最为活跃，最为敏感的青少年群体。 　　价值观是形成中学生人崐生观道德观和政治观的基础和核心，他们的思想变化和价值取向，往往能崐从一个侧面反映出我们这个伟大时代社会变革所引起的观念变化的特点。 　　崐他们从国家巨大的变化中，从老师、家长以及新闻媒介中，受到强烈的感崐染和影响，并以特有的眼光来观察和思考周围变化着的一切，从而逐渐形崐成了与以往中学生不同的思想观念和价值取向，这给我们政治老师提出了崐新的研究课题。 　　要求我们认真研究青年学生价值取向及其特点，采取有效崐的教育对策，引导广大中学生逐步确立正确的人生观和价值观。 　　把他们培崐养成有理想、有道德、有文化、有纪律的跨世纪的社会主义现代化事崐业的建设者和接班人。 　　现就价值观教育中的若干问题，说说自己在教学中的探索。 　　一、引导学生把个人奋斗目标和社会需要联系起来，增强自我意识和崐竞争意识。 　　在价值观教育中，我有意识引导学生认识到随着社会主义市场崐经济体制的确立，当代社会将更重视个体知识、智慧、才能的充分发挥，崐更强调个体在社会实践中的独立自主作用。 　　反映在社会导向机制上，就是崐提倡竞争，鼓励人们敢干敢闯。 　　谁要是安于现状，墨守成规，就会被生机崐勃勃的市场经济的大潮所淘汰。 　　这种变化，必然给学生以很大的影响。 　　尽崐管他们还没有走上社会，无法涉足社会的竞争，但是在学习生活中，随着崐自我意识的增强，他们会展开激烈的竞争。 　　我们应积极地加以鼓励和引导，崐使他们在人生价值取向上更好地把个人奋斗目标和社会需要结合起来。 　　这崐有利于调动他们学习的积极性，强化务实，讲求效率的观念。 　　二、重视知识学习，强化成才意识，教育引导学生正确认识自己，正崐确认识个人与国家、社会的关系。 　　当今世界激烈的竞争，与其说是经济的竞争，不如说是科学技术的竞崐争。 　　经济的发展，生产力的提高，跟科学技术的发展紧密相连。 　　科学技崐术是第一生产力，人才是根本。 　　拥有科学知识和先进技术的人将受到社崐会的尊重和重视。 　　不言而喻，这种情况将对学生产生很大的影响。 　　他们从崐社会现实生活中领会到一个道理学历越高，越受社会欢迎；知识趱多，崐社会适应性越强。 　　文化知识的多少同个人前途的好坏密切相连。 　　因此，学崐生对文化科学知识的学习热情会越来越高，而家长也会更加重视子女的学崐习。 　　这种对文化知识的重视和成才意识的增强，无疑是一种可喜的现象。 　　崐因为只有尊重知识，尊重人才，社会才能进步和发展。 　　不过学生和家长观崐念中存在着的重知轻德知行脱节倾向，应予以重视开加以积极的崐引导。 　　因为人才不仅要有知识，还要有动用知识于实践的本领，更重要的崐还必须有良好的品德。 　　成才意识的增强，对自身价值和主体意识的觉醒，无疑是当代中学生崐思想的显著特点。 　　随着改革的深入，社会越来越强调公平竞争。 　　学生便懂崐得，只有依靠自己的努力，投入社会，参加激烈的人才竞争，才能为自己崐创造光明的前途。 　　然而，也应看到另一种倾向，即自我意识过强，不恰当崐地过高估价自己，不懂得个人价值必须通过实践才能得到实现和认可。 　　这崐说明如何教育引导学生正确认识自己，正确认识个人与国家、社会的关系崐是思想教育的一个重要内容。 　　三、确立正确的道德行为标准，注意人生价值观上出现的世俗化崐倾向，形成自觉遵守道德规范和纠正不良行为的良好风气。 　　在社会的一些人当中，出现了盲目追求物质享受的人生价值的世俗崐化倾向。 　　他们把高消费的物质享受看作最大的幸福与乐趣。 　　这种人生价崐值上的世俗化，对年纪尚小，社会生活经验不足的中学生来说会产生崐不良影响。 　　除此之外，社会上流行的做人要活络，要讲实惠，老实人吃亏等小市民处世哲学的影响，使有些中学生变得不那么纯真崐了。 　　在道德行为标准的取向上，往往是灵活有余，原则性不够；对待传统崐的道德行为规范不以为然。 　　产生上述情况的原因是复杂的。 　　在人生价值观崐教育中，应该有责任引导学生面对现实论享乐，讲幸福，使他们认识到国崐家还不富裕，大多数人收入还不高；在个人享受上允许的不等于提倡的，崐少数人能办的不等于受多数人尊重的。 　　让学生通过思考找到正确的答案。 　　崐同时，充分调动学生的正确舆论，进行自我教育，以确立