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《中小学校教室照明设计规范》编制说明 二〇一八年七月 广东省地方标准 《中小学校教室照明设计规范》编制说明 一、任务来源和起草单位 《中小学校教室照明设计规范》 是根据广东省质量技术监督 局《广东省质监局关于批准下达 2016 年省战略性新兴产业地方标准制定计划项目（第二批）的通知》 （粤质监标函〔 2016〕847号）进行起草制定的。 本规范由广东省照明电器协会提出， 由广东省质量技术监督局归口，由广东省照明电器协会、佛山市照明灯具协会、国家日 用电器质量监督检验中心、 广州市标准化研究院、 广州市施亮照明科技有限公司、广州市教育装备中心等单位共同起草。二、制定标准的背景和必要性 由于技术和经济的原因， 我国中小学校的教室照明一直停留 在比较落后的水平。 近年来， 在全国兴建了大量的新校舍， 虽然 教室的照明有一定的改善和提高， 但总体上我国中小学校的教室 照明依然停留在十分落后的状态：教室照明设计、布臵不合理， 使用的灯具简陋、老化，使用光效低的光源，造成灯光频闪、照 度低、均匀度低、存在眩光等问题。 落后的教室照明质量影响着学生的视觉健康和学习效率。 2007 年上海同济大学发布了《中小学生视力健康与光照环 境课题研究成果》 ，该研究成果显示， 孩子们的视力之所以下降，教室照明环境不良是其中的重要原因。 中小学教室照明环境存在 诸多健康隐患： 一是黑板照度不够， 无黑板灯具， 反射眩光严重； 二是教室课桌面水平照度均匀度较差。 2008 年广州市中小学卫生保健所发表的《广州市中小学教 室采光照明现状分析》 显示，教室朝向合格率为 79.4%，有 78.6% 教 室 自 然 采 光 的 平 均 照 度 150lx ， 仅 有 32.5% 的 教 室 采 光 系 1.5%；有 97.6%的教室人工照明的平均照度 150lx ，但仅有 4%的教室照度均匀度 0.7，仅有 3.2%的教室桌面平均照度和照 度均匀度两项指标均符合现行卫生标准， 仅有 19.8%的教室黑板平均照度和均匀度均符合现行卫生标准。 教室普遍存在照度均匀度低、亮度差、光源质量低下的状况。 2010 年，北京市教委与市卫生局对学校教学照明环境进行了卫生监测， 结果显示， 全市中小学教室课桌面平均照度合格率 60.3% ，黑板平均照度合格率仅为 22.9%，教室及背板照明条件不合格的学校共有 1496 所。 广州市教育局于 2018 年初启动全市学校教室照明设备改造工作。 2018 年 6 月广州市教育局印发《广州市中小学校教室照 明技术指引》（穗教发 [2018]54 号）（详见文后附件一） ，要求广州市各区教育局、局属各学校按《技术指引》贯彻执行。 以上《技术指引》的编制专家曾参与编订《中小学校教室照明设计规范》（送审稿）。《中小学校教室照明设计规范》参考了《技术指引》 的核心内容， 并结合广州市实际情况提高了一些关键要求，包括光源技术要求等。 目前，广州市学校严格执行 《技术指引》进行教室照明设备 改造，大部分学校已委托有资质的第三方检测机构进行现场检 测，并已成功验收 （验收报告详见文后附件二） 。侧面体现了 《中小学校教室照明设计规范》 得到教育部门、 中小学校、照明电气 相关企业等标准相关方的认可，具有强而有效的宣贯落地能力。 在我国，中、小学生的学习时间长、强度大，又处于身体的 发育阶段， 照明环境的好坏对学生视力会产生很大的影响， 不良 的照明环境，极易使学生用眼疲劳， 影响学习效率， 甚至造成视 力下降。根据 2014 年国家体育总局发布的国民体质检测报告提 供的数据，各学段的学生视力不良情况继续攀升并呈低龄化倾 向，小学、初中、高中、大学分别为 45.71%、74.36%、83.28%、 86.36%。专业的、 科学的教室照明设计应能满足学生生理和心理 的需要， 适应学生长时间的视觉作业的特点。 除了应达到合适的 照度值外， 与照明质量相关的各项参数均应满足适当的要求， 才 能提供较好的教室照明环境。 由于照明设计在电气设计中仅占很 小的一部分，对其往往重视不够，设计时常常仅注明照度要求， 对照明质量具体指标没有标明，这样使人工照明质量很难保证。 一个健康的教室照明环境对保护学生的视力至关重要。 从小 学开始，青少年要经过十多年的学习阶段， 在这期间， 学生几乎 每天都在各种形式的教室里上课学习。 学生长时间地在教室里集 中精力进行学习活动， 视觉器官会过度频繁调节， 而使眼部肌肉过分紧张，造成视觉疲劳。 在低水平的教室照明环境下学习， 可 能导致视觉生理上的疾病。 学校教室照明设计的理念是为学校教育创造良好视觉环境， 改善教与学的条件， 提高学生视力健康水平。 低水平的教室照明 是导致学生近视的重要因素之一。 学生长时间在教室里从