后进生概念的变.docVIP

后进生概念的变化 摘要： 本文试着从后进生的形成的特点分析形成的家庭、学校和社会等方面的原因，并通过后进生的心理、性格、表现和学习进一步分析，来探讨其形成来全面客观认识和看待后进生，以此来帮助后进生在生活和学习中的转化，试着从后进生的心理、学习等方面形成一种对后进生帮教的合力。 关键词：后进生 教育 转化 正文： 一、后进生的概念和定义 所谓后进学生，就是指那些在品质、知识、能力、方法等要素及要素的融合 方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力和学力得不到正常开发，不能达到教学 大纲规定的基本要求，或者在会考、高考中达不到学校的质量要求，需要通过有 针对性的教育教学措施给予补偿和矫治的学生。学习困难，也称“学习无能”或“学 业不良” 。这一概念由美国学者柯克（S. Kirk）在 20 世纪 60 年代首先提出，我 国在 80 年代中后期开始进行研究。 “后进生”,一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做HYPERLINK /view/1025180.htm差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。需要强调的是，后进生不是指由某些遗传或生理的因素造成的智力落后、反应迟钝、脑功能轻微失调 (多动症)等等的儿童，也不是指已经走上犯罪道路、“反社会行为”的“问题儿童”，主要是指在教育的主导影响下形成的特殊学生，即所谓的“双差生”——在品德和学业两方面都比