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葫芦岛市教师学科专业素养提升工程 小学语文（二级标准）培训内容 模块二 学科知识与技能（二） 一、学科内容与知识技能 （一）学科内容 深入把握课标中各学段的教学内容及教学要求，并在教学实践中恰当落实，是对教师的基本要求。要实现这一目标，需要每一位教师掌握并运用适合具体学情的教学策略。在小学语文教学中，一般可以应用哪些策略呢？ １．识字、写字教学策略 《全日制义务教育语文课程标准》在“教学建议”中对识字教学提出了这样的建议：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情境。” 基于这一建议，我们在识字、写字教学设计的时候不妨从内容、形式、方法等方面来考虑，为儿童探求新知提供可能。即内容上从易到难、由简到繁、由浅入深；形式上生动活泼，教学难点分散；方法灵活多样，让儿童喜闻乐见，便其接受和记忆。 关于小学汉字教学策略，我们可以从以下几方面考虑： 根据汉字的构字规律进行教学。 ①从形入手挖掘内涵。 汉字是世界上唯一集形、音、义于一体的字理文字，带着浓厚的文化色彩。一个个汉字就是一幅幅图画、一个个故事，浓缩着古代先人的智慧和思想观念。象形、指事和会意字都可用图画、动作来追溯字的本源、内涵，搭建图形、字形与字义的联系。如会意字“莽”，可以引导学生从形看意，上边草，下边草，里边藏着一只