德育渗透应把握的三个方面.docxVIP

　　一、整体考虑，分步实施首先要明确德育要在语言教学中进行就必须深入钻研教材，根据教材特点和学生实际，找到并确定教材中训练的内容与思想教育内容的结合点，这是防止德育空泛化的重要措施。 　　其次，要把学期或学年的内容制成表格，供备课和上课参考。 　　表格应简明扼要，留有空间供随时增添材料。 　　对一册或数册教材进行上述操作，就能从宏观角度来审视，具体到微观的每节课也就不难做到胸有成竹了。 　　整体考虑旨在避免德育的随意性和盲目性，分步实施意在增强其计划性和针对性。 　　如下图课文结合点内容目的方式学外语针对学生存在的畏难情绪和模糊认识进行教育提高学好外语的自信心对比联系节约用电，节约用水，保护环境卫生针对学生宿舍水龙头不关，浪费粮食，乱丢废物等不良行为进行教育提高学生节约用电、水，讲究个人卫生，爱我校园，保护环境的意识从电视广告谈起,吸烟有害针对学生吸烟的坏习惯进行教育提高对吸烟害处的认识从美国烟草公司败诉谈起二、抓住契机，借文发挥如教授完29一单元课文后提出问题？学生的回答如下1，，．2．．3．4．，．5，．，．上述各句始终围绕一个主题──拯救地球。 　　教师的问题旨在唤起学生热爱和保护地球的意识。 　　这样的结尾不仅能激发学生学习英语的兴趣，而且能使学生在思想和感情上得到启迪，使他们认识到要热爱我们祖国的大好河山，热爱大自然就要保护好环境。 　　三、方式多样，有机结合根据课文的需要，有时在课文一开始就进行。 　　如22，！一开始就问？，．这样的问题，有助于培养学生健康和文明的生活习惯。 　　另外，教单词短语时可联系学生的思想实际，教一些有教育意义的谚语。 　　如教，，以及等词时可引导学生说．，．，．，．；．这样既达到了教育学生勤奋好学的目的，又使他们认识到尊老爱幼的传统美德，由此增强他们的社会责任感。 　　海南农垦中学颜语华《英语周报》高中教师版