《0的认识》教学反思教案.doc

《0的认识》教后反思 开学的第三周，我带领一（6）班的孩子上了一节教研课，虽说孩子们入学还不足一个月，学习和生活还没有完全步入正轨，但是有了多媒体和童话故事的吸引，再加上我的激励、表扬，孩子们能顺利地在40分钟里学习、交流，有所得。 1、设计《0的认识》一课时，考虑到学生对0的认识并不是一无所知，部分学生知道0表示没有的意思，并会计算简单的有关0的加减法，所以我考虑教学的重点除了认识0的含义和写法，更重要的是继续在课堂上进行常规训练。比如培养孩子认真倾听的良好习惯。会听的孩子才会学习，所以我在课堂上要求孩子们竖起小耳朵，仔细听老师说，认真听其他小朋友的发言。在平时的教学中我们发现在老师讲课时，学生都能认真听讲，但对其他同学的发言，有些孩子就不听了。我在上课请小朋友回答问题时，要求发言的孩子先环视教室一周，等每双小眼睛都注视前方了再发言。这样促使了其他孩子都能专注地倾听别人的发言。 2、激发孩子热爱学习的情感。我把本课教学内容编成一个有关小兔的故事，把有关0的认识蕴涵其中。学生这样的故事情景很感兴趣，产生对数学的喜爱之情，另外再通过表扬、激励调动孩子们的学习热情。让孩子们因为喜欢数学而愿意学习数学。 在教学中也出现了一些问题： 1、在教学0的第二个含义是表示开始时，虽然电脑课件上有演示，但有的孩子的尺上面没有0，但这对孩子们来说，在理解上有些缺失，是我考虑的不够周全，以后还要全方位