湘教版五四制小学四年级语文下册父母心.pptVIP

父母心 川端康成（1899-1972），毕业于东京大学，日本新感觉派作家，著名小说家。一生多旅行，心情苦闷忧郁，逐渐形成了感伤与孤独的性格，这种内心的痛苦与悲哀成为后来川端康成的文学底色。一生创作小说100多篇，中短篇多于长篇。作品富抒情性，追求人生升华的美，并深受佛教思想和虚无主义影响。成名作小说《伊豆的舞女》。代表作有《伊豆的舞女》、《雪国》、《千只鹤》、《古都》以及《睡美人》 等。1968年获诺贝尔文学奖，亦是首位获得该奖项的日本作家。1972年4月16日在工作室自杀身亡。已有多部作品在中国翻译出版。 作者简介 资料宝袋 1.认读理解本课字词。 2.熟读课文，思考文章写了一件什么事？ 3.你都读懂了什么？还有什么疑问？ 预习检查 请用自己喜欢的方式朗读课文，划出让自己感动的句子，说说课文主要讲了一个怎样的故事？ 是啊，可怜天下父母心，一对穷夫妇，甘愿自己受苦，也不愿把孩子送给富人家。 预习检查 残酷 女佣 嘀咕 抛弃 舱房 继承 允许 添麻烦 嗓音 谋生 字词乐园 “嘀”是左右结构，最后几笔是“古”。 “弃”是上下结构，上面不要写成“亡”。 “添”是左右结构，右下边比“小”多一点,不是“小”。 “酷”的左边是“酉”，不要写成“西”。 字词乐园 1.穷父母为什么要把孩子送人？ 2.为什么几次调换，最后却不送了？ 方法提示： 品读课文，划出相关词句，标注出你的体会。 课文详解 第二天清晨，父亲拉着五岁的二儿子又出现在夫人的舱房。 “昨晚，我们考虑了好久，不管家里多穷，我们也该留着大儿子继承家业。把长子送人，不管怎么说都是不合适的。如果允许，我们想用二儿子换回大儿子！”　 “完全可以。”贵夫人愉快地答应。 课文详解 这天傍晚，母亲又领着三岁的女儿到了夫人舱内，难为情地说:“按理说，我们不该再给您添麻烦了。我二儿子的长相、嗓音极像他死去的奶奶。把他送给您，总觉得像是抛弃了奶奶似的。再说，孩子五岁了，也开始记事了。如果您允许，我想用女儿换回他。”　　夫人看见母亲难过的样子，只好同意了。 课文详解 第三天上午，轮船快接近北海道的时候，夫妻俩又出现在夫人的卧舱里，什么话还没说就放声大哭。 “你们怎么了？”夫人问了好几遍。 　　父亲抽泣着，说：“对不起。昨晚我们一夜没合眼，女儿太小了，真舍不得她。把不懂事的孩子送给别人，我们做父母的心太残酷了。与其把孩子送给别人，还不如全家一起挨饿……” 课文详解 夫人听着，流下同情的泪水：“都是我不好。我虽没有孩子，但理解父母的心，我真羡慕你们。孩子应该还给你们。我这里有些钱，请你们收下，是对你们父母心的酬谢，也作你们在北海道谋生的本钱吧！” 课文详解 1.夫妻俩流着眼泪离开了舱房。 2.难为情……难过…… 3.什么话还没说就放声大哭。 4.父亲抽泣着…… 在送孩子的过程中，夫妻俩的心情怎样？ 给大儿子 → 继承家业(要回) 给二儿子 → 像奶奶(要回) 给小女儿 → 舍不得(要回) 与其把孩子送给别人，还不如全家一起挨饿…… 结构图示 父母心 孩子是父母的心肝宝贝，只要一家人在一起，吃点苦也是快乐的。 故事叙述的是为生活所迫的一对穷夫妻把孩子送给贵夫人领养后三次反悔，最终一个孩子也没舍得送走的故事，生动地诠释了“可怜天下父母心”这句名言，深情地赞颂了无比珍贵的亲情。 概括主题 谁言寸草心，报得三春晖。 把事件锁定在特定的时空中。 故事发生的场所是特定的——轮船上。议定领养关系是在船的甲板上，以后送大儿子、换大儿子、换二儿子、领回女儿都在夫人的客舱里。故事的时间是特定的——乘船的几天中。第一天议定领养与送养的关系，送大儿子给夫人；第二天清晨，用二儿子换大儿子；第二天傍晚，用小女儿换二儿子；第三天上午领回小女儿。在这个特定的空间中，在这么短暂的时间内，发生了这么一件震憾人心的事情，这些巧妙的安排，足见作者概括生活组织材料的功力。 写法点拨 把事件锁定在特定的时空中。 人物对话的表现力。 人物对话，起到了表达人物情感，推动事件矛盾冲突发展及揭示主题思想的作用。 写法点拨 请把你最深的爱回报给你最爱也最爱你的父母吧！ 拓展提升 说说你心中的父母心是什么？ 父母是（ ），为我（ ）； 父母心是（ ），为我（ ）； 我愿是（ ），为他们（ ）。 父亲，是一座大山， 　 大山的怀抱是安全的港湾。 　 母亲，是一间小屋， 　 小屋虽小，却温暖着我的心房。 　 父亲，是一根蜡烛， 　 照亮了我的道路， 　 燃尽了他的青春。 　 母亲，是一首摇篮曲， 　 轻轻的曲子， 　 伴着我沉沉入睡。 　 父亲是夏天里的一团火， 　 母亲是春天里的一