李宁第一讲：中国近现代史纲要导言.ppt

中国近现代史纲要 学分和课时：3学分48课时，共16周。实践环节1学分，从第五周开始，分班为5、6、9、10周末。 总评成绩构成：平时成绩（ 40% ）+期末成绩（60%） 平时成绩：到课率、讨论发言、听课表现（可针对有关内容写课后感想）等。 无故缺课3次，平时成绩按0分计。 期末成绩：开卷考试 理论教学和实践教学相结合 上课提问、学生发言 观看资料片、写读后感 在老师指导下做相关章节内容的读书汇报 讨论、实践课：阅读、搜集材料，对某些问题展开讨论；利用实践环节的时间进行自我实践内容的设计。 标题、学院、专业、班级、学号、姓名 中文摘要、关键词、正文 注释 不少于4000字，多者不限 第16周课程结束交齐 学习态度端正。课前预习，课后复习，积极参加课堂讨论和教学实践活动。不迟到、早退，不旷课，有事向讲课老师书面请假。 认真收集学习资料，主动开展研究型学习，按时完成讲课老师布置的作业，积极和老师交流。 在互相理解、互相尊重的氛围中学习和探讨，提高我们对历史的认知能力和自己的思想水平。 课堂笔记 性 质 性 质 性 质 消除错误的历史评价和认识： 过去由于“左”的干扰和意识形态的影响，对一些历史事件和历史人物评价简单化片面化（如义和团运动、抗日战争等）。 大学的根本任务是学习，学习什么？ 学习知识、培养能力、提高素质是大学期间学习的主要目的。 第三、有利于培养我们的民族精神 胡锦涛总书记曾这样讲：“青春只有在为祖国和人民的真诚奉献中才能更加绚丽多彩，人生只有融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光”。 “所谓中华民族精神，广义地讲，就是指导中华民族延续发展、不断前进的精粹思想，是民族文化的主导思想。就性质而言，它是一种伟大的卓越的精神；就表现形式而言，它是民族文化的优秀传统。” ——张岱年 知晓我们的历史以及它所拥有的力量和智慧，有利于培养我们的民族精神. 历史有穿越时空的力量。 1919年1月18日，巴黎凡尔赛宫。 “西方出了圣人，他叫耶稣，基督教相信耶稣被钉死在耶路撒冷，从而使耶路撒冷成为世界闻名的古城。而在东方也出了一个圣人，他叫孔子，连日本人也奉他为东方的圣人。牧野先生你说对吗？”牧野当然不能否认。顾维钧继续微笑道：“既然牧野先生也承认孔子是东方的圣人，那么东方的孔子就如同西方的耶稣，孔子的出生地山东也就如耶路撒冷是东方的圣地。 因此，中国不能放弃山东正如西方不能失去耶路撒冷一样。”历史在这一刻定格，千里之外的巴黎和会上两千年前的孔子却发出了穿越时空隧道的力量。 知晓我们的历史以及它所拥有的力量和智慧，有利于培养我们的民族精神。 “治学先要治史，无论学文学的，学科学的，他应该看一部关于历史简明而可靠的书。读史可以知今，治史有助于研究现状……，历史上都写着中国的灵魂，指示着将来的命运。” ——鲁 迅 第四、其它一些原因，如学位、考研、就业等。 任 务 基本框架 上 编 1840～1919：风云变幻八十年(救亡图存) 从鸦片战争到五四运动前夜(1840～1919)就是一代又一代的仁人志士和人民群众为救亡图存而英勇奋斗、艰苦探索的历史； 综述：风云变幻的八十年 第一章 反对外国侵略的斗争 第二章 对国家出路的早期探索 第三章 辛亥革命与君主专制制度的终结 1919～1949：天翻地覆三十年(走向解放) 综述： 翻天覆地的三十年 第四章 开天辟地的大事变 第五章 中国革命的新道路 第六章 中华民族的抗日战争 第七章 为新中国而奋斗 1949～21世纪初：走向辉煌的六十年(奔向富强) 综述： 辉煌的历史征程 第八章 社会主义基本制度在中国的确立 第九章 社会主义建设在探索中曲折发展 第十章 改革开放与现代化建设新时期 方法：坚持历史主义的态度和阶级分析方法相结合，考察和分析近来以来各个历史时期中国的基本国情，揭示中国近现代历史发展的基本规律。 史观：我们应以科学的态度对待唯物史观以及其它史观，对每种史观给予客观的认识和评价。 举例：蒋介石研究；费正清看中国。 学科：从学科融合的角度来看，可以运用历史学、文化学、社会学、政治学，甚至自然科学的方法，从多个视角去观察和反思中国近现代史的某些问题。 举