文言文复习指导.pptVIP

* * 文言文复习指导 前进中学　 　　范朝晖 文言文考试内容和目标 理解文中主要文言词语的含义； 能将文言语句译成现代汉语； 了解文章的基本内容，把握作者的思想感情。 复习步骤： 一、立足课本，分课梳理。 1、对课前提示、课下注解、课后练习进行梳理,努力做到耳熟能详。（3月） 2、翻译句子：以直译为主，意译为辅，要符合现代汉语的习惯，做到明白、流畅、简洁。 分三步：⑴释词 ⑵ 串句 ⑶ 顺意 注意： （1）有些词可以不译。人名、地名、物名、书名、官名、年号等专门词语要照录不译。 （2）有些词要换一个说法。通假字要用本字来替换，单音词要用双音词来替换，古今异义的词要用今义来替换古义。 （3）有些地方需要补充。省略句中省略的成分翻译时要补充出来。 （4）有些地方的词序需要调整。 （5）有些词语可以删去。在句中没有实际意义的文言虚词翻译时可以删去。“夫战，勇气也。” 所以动心忍性，增益其所不能。 译文 ①今译（是一个词，连词）可是 ②古义（是两个词，“所”－代词，“以”－介词）用来 使动用法 使心动 使性情更加坚忍 通假字 增加 （通过这样的途径）用来使他的内心惊动，使他的性情坚忍起来，以不断增加他的才干。 二、归纳要点，形成系统。 1、在词汇方面：实词——虚词——解释重点词语 2、在句式方面：文言句式（4月） （1）单音词： ①“率妻子邑人来此绝境”中“妻”是“妻子”，“子”是“子女”之意。 ②“先帝不以臣卑鄙”中“卑”是“地位低微”之意，“鄙”是“见识浅陋”之意。 ③“中间力拉崩倒之声”中“中”是“中间”，“间”是“夹杂”之意。 （2）通假字： 就是用音同或音近的字来代替本字的字。“通”是通用，“假”是假借。课本注释将通假字用“X通X”表示，古今字用“X同X”表示，一般都把这类字也算通假字。 ①“困于心，衡于虑，而后作”中“衡”通“横”，意思是“梗塞，指不顺”。 ②“属予作文以记之”中“属”通“嘱”，嘱托。 （通假字“三知道”：一知道哪个是通假字;二知道通哪个字；三知道字义。） (3)古今异义词： 汉语从古到今，词义发生了很大变化，有相当一部分词汇存在着古今异义的情况。 Ａ　词义扩大 　如“江”，古代专指长江，现在泛指一切大的河流；“好”古代专指女子相貌好看，现在泛指一切美好的事物。 Ｂ　词义缩小 如“臭”，古代表示好坏气味均可，现在只表示坏气味；“让”，古代即可表示辞让、谦让之意，又可表示责备之意，现在后一意思不用了。 C 词义转移 如“涕”，古代指眼泪,现在指鼻涕；“偷”,古义是苟且、马虎、刻薄、不厚道,今义转移为偷窃。 Ｄ 词义弱化 如“很”,古义同“凶狠”的“狠”，表示程度很高，现在用“很”字，表示的程度不怎么高了；“怒”，古义表示仇恨、怀恨，现在则表示埋怨、责备。 E 词义强化 如“恨”，古义表示遗憾、不满意，现在则表示仇恨、怀恨，；“诛”最初义是责备，后来强化为“杀戮”的意思。 F 感情色彩的变化 如“卑鄙”，古时表示地位低下，见识浅陋，并无贬义，现在指品质恶劣,演变为贬义；“爪牙”古代是得力帮手之意，是褒义词，现在是贬义词；“锻炼”，古代除了有冶炼之意外，还有玩弄法律，对人进行诬陷之意 ，属贬义，现在则是褒义词。 Ｇ 名称说法改变 如“目”，现在称“眼睛”；“寡”称“少”。 (4)一词多义:在古代汉语中,一词多义现象较为普遍.同一个词在不同句中,它用的是哪一个义项,应当把这一点较准确的把握住,便能较好的了解句的确切意思,因此整理总结一些常用词并分列出它的义项、例句,对学习文章是大有裨益的. 志:①处处志之（作记号）②寻向所志（记号） 伐：①伐竹取道（砍倒）②齐师伐我（侵入） 师：①齐师伐我（军队）②三人行，必有我师焉（教师） 寻：①寻向所志（寻找）②寻病中（不久） 故：①扶苏以数谏故（缘故，原因）②广故数言欲亡（故意，特意） （五）词类活用 文言文中，有些实词可以按照一定的语言习惯灵活运用，在句中临时改变它的语法功能，这种现象叫词类活用。 常见的词类活用情况主要有名词作动词、名词作状语、动词作名词、形容词作动词或名词、使动用法、意动用法等。 （1）名词作动词：名之者谁？太守自谓也。 （2)名词作状语:山行六七里（名词，山岭，作状语，修饰动词“行”。） （3）形容词、动词作名词：伛偻（形容词作名词）提携（动词作名词）。 （4）而不知太守之乐其乐也（动词，这里是意动用法，是“以﹍﹍为乐”） 文言虚词 “之”的用法： 1、作代词，代人、事、物等； 2、作助词，相当于“的”； 3、作助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译； 4、作助词