打造生机勃勃的会计电算化高效课堂.docxVIP

　　打造生机勃勃的会计电算化高效课堂 　　作者李晓丹 　　摘要在中职会计电算化教学中，如何激活学生的兴趣，如何催醒学生头脑中那似乎业已沉睡的细胞，是摆在会计电算化教师面前的一个重要课题。 　　构建一种互动、民主、融对话性、实践性、体验性于一体的教学情境，在具体的实践活动中主动参与、乐于探究、积极交流与合作，对于学生学好会计电算化教学无疑具有积极的促进作用。 　　关键词任务驱动；模拟实训；教学方式 　　会计电算化是一门立足实践、注重体验、注重严谨的课程。 　　它既研究会计的原理、原则，会计发展规律的理论体系与概念结构，又利用电脑代替人工记账、算账和报账，完成对会计信息的分析、预测、决策的过程，从而实现会计工作的现代化。 　　基于此，教师应最大限度地发挥学生的主体作用，打破课内外的界限、消除校内与校外的壁垒，引导学生在学中做、做中学，使教学环境成为一泓师生互动、人机互动的活水。 　　一、教学实施以任务驱动为主 　　中职学生年龄一般为18～23岁，正处于身心易变时期，心理和情感耐受度差，很不稳定。 　　且会计电算化又是一门比较枯燥的课程，如何激活学生的兴趣，如何催醒学生头脑中那似乎业已沉睡的细胞，是摆在会计电算化教师面前的一个重要课题。 　　面对这群活泼多变的学生，如何使理论和实践能够巧妙接洽，课内和课外能够有效衔接等，都需要教师静心思考并勇于实践。 　　一些先行者的实践证明，通过任务驱