苏教版（初中二年级）八年级语文下册马说.pptVIP

马 说 韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，作品都收在《昌黎先生集》里。 韩愈简介 他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了《马说》。 文体：说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。 1、读课文，注意字音、节奏和感情。 世/有伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里/称也。 马之千里者，一食/或/尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？ 策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也！ 骈 pián 策 cè 槽枥 cáo lì 食 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 石 dàn 读 准 字 音 shí sì 粟 sù yé 邪 合作学习，集思广益 以小组为单位，找出文章中的重点词、通假字、活用词、多义词并翻译全文。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有， 而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。所以即使有千里马，也只能（屈辱）辱没在马夫的手里，和普通的马一起死在马厩里，不把它称作千里马。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里，把它当作普通马来喂养。这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质就显现不出来，想要跟普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 驱使它，不能按照正确的方法，喂养它不能充分发挥自己的才能，听它嘶鸣，却不懂得它的意愿，拿着鞭子，走到千里马的跟前说：“天下没有千里马!”唉!难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧! 翻译句子 跟普通的马一同死在槽枥之间，不因为能日行千里而著称。 骈死于槽枥之间，不以千里称也。 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外现。 这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好素质就显现不出来。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 驱使它，不能按照正确的方法，喂养它不能充分发挥自己的才能，听它嘶鸣，却不懂得它的意愿。 难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧! 其真无马邪？其真不知马也。 骈：两马并驾。骈死：并驾而死。槽枥：喂牲口用的槽。 一食：吃一顿。或：有时 才美：才能和美好的素质。 策：马鞭子，引申为鞭打，这里意为驱使。 通：通晓。意：意思。 骈死于槽枥 一食或尽粟一石 才美不外见 策之不以其 通其意 食通“饲”，喂养 见通“现”，表现 材通“才”，才能 邪通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。 食马者 才美不外见 食之不能尽其材 真无马邪 1、策之不以其道 执策而临之 2、其真无马邪？ 其真不知马也 安求其能千里也 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足 食之不能尽其 鞭打，驱使 鞭子 表反诘语气，难道 指马，代词 shí 吃（一顿） sì ，同“饲”，喂养 shí 吃 sì 喂养 请你来归纳多义词 表推测，“恐怕” 4、是马也，虽有千里之能 安求其能千里也 5、一食或尽粟一石 食之而不能尽其材 6、故虽有名马 虽有千里之能 能力 能够 吃尽 竭尽 即使 虽然 自主学习 合作探究 1、文章一开头，作者是如何阐述“伯乐和千里马的关系的”？ 2、没有遇见伯乐，千里马的命运会怎样？ 3、千里马的才能被埋没的直接原因是什么？其根本原因是什么？  4、 “食马者” 不知“马”的具体表现？  5、文中的哪句话点明了中心？ 朗读课文，用原文回答。（比比看，谁找得又快又准） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常