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教学提纲 质性研究与量化研究的差异性 实证研究的内涵 概念可操作化与变量 变量的测量 实证研究框架与结构设计 范例:谢晋宇:《人力资源管理模式:工作生活管理的革命》,原载《中国社会科学》2001年第2期。 范例:张一弛 李书玲:《高绩效人力资源管理与企业绩效:战略实施能力的中介作用》,原载《管理世界》2008年第4期。 范例:谢晋宇:《人力资源管理模式:工作生活管理的革命》,原载《中国社会科学》2001年第2期。 范例:谢晋宇:《人力资源管理模式:工作生活管理的革命》,原载《中国社会科学》2001年第2期。 范例:谢晋宇:《人力资源管理模式:工作生活管理的革命》,原载《中国社会科学》2001年第2期。 范例:张一弛 李书玲:《高绩效人力资源管理与企业绩效:战略实施能力的中介作用》,原载《管理世界》2008年第4期。 范例:张一弛 李书玲:《高绩效人力资源管理与企业绩效:战略实施能力的中介作用》,原载《管理世界》2008年第4期。 范例:张一弛 李书玲:《高绩效人力资源管理与企业绩效:战略实施能力的中介作用》,原载《管理世界》2008年第4期。 范例:张一弛 李书玲:《高绩效人力资源管理与企业绩效:战略实施能力的中介作用》,原载《管理世界》2008年第4期。 范例:张一弛 李书玲:《高绩效人力资源管理与企业绩效:战略实施能力的中介作用》,原载《管理世界》2008年第4期。 两种研究模式的比较:研究的本体论与认识论视角 主要的量化研究设计 实证研究的方法论逻辑 实证研究的方法论逻辑 计算机技术对于实证研究方法的影响 正面的意义 样本人数扩大,增加统计推论的正确性 促成多元变量统计方法的发展 采用运算公式替代定义公式,节省电脑作业时间 以原始资料直接进行处理 报告统计犯错误的机率 教学模式的改变 负面的影响 过度依赖程式,逃避统计理论基础与方法的理解,因此无法正确判断统计方法的使用时机 报表判读的偏差与误用 反果为因,重视分析轻乎创意 概念的可操作化 定义1:操作化(operationalization)或者是给某个概念以操作化,使其能够被测量,可以从行为角度或者概念的属性入手,然后,再将其转换成可观察或者可测量的要素,形成测量指标。 定义2:将抽象的概念转化为可以观测的具体指标的过程,或者说,是对那些抽象层次较高的概念进行具体测量时所采用的程序、步骤、方法和手段的详细说明。 范例:成就动机 概念 调节变量(Moderator Variable) 中介变量(Mediator Variable) 考虑自变量X对因变量Y的影响,如果X通过变量M来影响Y,则称M为中介变量。 例如:上司的归因研究:下属的表现——上司对下属表现的归因——上司对下属表现的反应,其中的“上司对下属表现的归因”就是中介变量。 协同沟通与企业绩效:承诺的中介作用与治理机制的调节作用高维和 刘勇 陈信康 江晓东 《管理世界》2010年第11期 第76-93页 测量的尺度 定类尺度(Nominal) 1、含义 按照客观现象的某种属性对其进行分类或分组,各类各组之间的关系是并列、平等而且互相排斥的。 2、特点 (1)定类尺度是最粗略、计量层次最低的计量尺度 (2)定类尺度作为代码的数值不反映各类的优劣、量的大小或顺序,不可以区分大小或进行任何数学运算 (3)对定类尺度的计量结果,可以计算每一类或组中各元素或个体出现的频数。 3、例如:性别、国别等 测量的尺度 定序尺度(Ordinal) 1、含义 定序尺度是对客观现象各类之间的等级差或顺序差的一种测度。 2、特点 (1)定序尺度可以将研究对象分为不同的类别,而且可以反映各类的优劣、量的大小或顺序。 (2)定序尺度比定类尺度精确一些,但只是测度了类别之间的顺序,而未测量出类别之间的精确差值。 (3)计量结果只能比较大小,不能进行加、减、乘、除。 3、例如:职称变量、学历高低等 测量的尺度 定距尺度(Scale) 1、含义 对现象类别或次序之间间距的测度。 2、特点 (1)定距尺度不但可以用数字表示现象各类别的不同和顺序大小的差异,还可以用确切的数值反映现象之间在量方面的差异。 (2)反映现象规模水平的数据必须以定距尺度计量。 (3)结果可以进行加减。 3、例如:产品产量、人口数、国内生产总值等 测量的尺度 定比尺度(Ratio) 1、含义 在定距尺度的基础上,确定相应的比较基数,然后将两种相关的数加以对比而形成的相对数。 2、特点 (1)反映现象的结构、比重、速度、密度等数量关系 (2)定比尺度的计量结果可以进行加、减、乘、除等数学运算 (3)可以克服定距尺度中任意零点的缺点,它拥有绝对的零点,是有意义的测量评分。 3、例如:人口密集程度、人
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